Hacia una educación renovada y transformadora en América Latina

Resumo (pt)

Rumo a uma educação renovada e transformadora na América Latina

Às vésperas de 2026, a RIIEP se consolida como um espaço de convergência intelectual e de referência para aqueles que buscam transformar as práticas educativas a partir da pesquisa rigorosa e da reflexão ética. Esta edição reúne resultados originais, revisões sistemáticas e contribuições reflexivas que, sob diferentes enfoques, dialogam sobre formação, desempenho e inclusão educacional na América Latina, evidenciando a vibrante diversidade e o potencial de nossa região para inovar na pedagogia e superar barreiras históricas.

A conjuntura gerada pela pandemia de COVID-19 deixou lições inequívocas sobre a necessidade de reduzir as lacunas digitais, ampliar o acesso às tecnologias e repensar o desempenho acadêmico em cenários marcados pela desigualdade. O artigo inaugural aborda essa problemática no contexto colombiano, examinando estratégias institucionais e os resultados obtidos por estudantes diante da ausência ou disponibilidade limitada de TIC nos processos formativos. Destaca-se aqui a urgência de políticas públicas inclusivas e de investimentos sustentáveis que permitam uma equidade substantiva, especialmente em zonas rurais e periferias urbanas.

Pesquisa, inovação e reflexão: eixos para a qualidade educacional

Para além da urgência tecnológica, o volume explora dimensões transversais como a procrastinação docente e seu impacto contemporâneo, a autonomia estudantil e a importância de medir fatores que incidem no desempenho acadêmico universitário. A pluralidade de casos analisados — desde a Universidade do Cauca até escolas rurais do sul da Colômbia — permite delinear tendências que caracterizam a educação superior no país e oferece elementos comparativos para outros contextos latino-americanos.

O desenvolvimento, a validação e a aplicação de instrumentos de medida para priorizar competências e avaliar o trabalho docente refletem o rigor metodológico que a comunidade investigadora da RIIEP coloca a serviço da melhoria acadêmica. Esses estudos contribuem não apenas para a produção científica, mas também para o aperfeiçoamento contínuo das condições curriculares e administrativas nas instituições de ensino superior.

Destacam-se propostas dedicadas ao desenho de objetos virtuais de aprendizagem voltados a potencializar a leitura crítica e o raciocínio quantitativo entre estudantes — evidência clara da capacidade de adaptação pedagógica diante dos desafios impostos pela digitalização educativa. A análise da percepção estudantil torna-se aqui uma ferramenta vital para a reconfiguração da sala de aula virtual e a consolidação de ambientes propícios à aprendizagem significativa.

Educação rural, sustentabilidade e novos paradigmas

A edição inclui um estudo sobre as percepções e limitações para implementar o ecoturismo educativo em escolas rurais do sul da Colômbia — uma contribuição valiosa na qual convergem a educação para o desenvolvimento sustentável, a recuperação dos saberes locais e a ressignificação do território como cenário pedagógico. Esse olhar, que transcende os conteúdos curriculares tradicionais, promove a construção de uma cidadania ambiental crítica e ativa, comprometida com o bem-estar comunitário e a preservação dos ecossistemas.

A partir da sistematização de experiências rurais, o volume convoca docentes, líderes comunitários e tomadores de decisão a repensar o papel da escola na transformação social, reconhecendo a autonomia e a agência dos atores rurais e sua capacidade de gerar inovações educativas desde a base.

Pensamento pedagógico: filosofia e prática

A relação entre teoria e prática ganha força na seção de artigos de reflexão, com a análise da filosofia educacional de Hannah Arendt, que questiona a formação da humanidade e o sentido profundo da educação em tempos de incerteza política e social. Debatem-se igualmente o caráter obrigatório ou optativo das atividades práticas em programas a distância — uma problemática crescente na educação digital e a distância, que exige não apenas reorganizar o planejamento curricular, mas também considerar a ética e o bem-estar dos estudantes frente aos novos cenários formativos.

Revisões sistemáticas e mapeamento de tendências

As revisões sistemáticas incluídas abordam temas relevantes como a implementação da sala de aula invertida na resolução de problemas no ensino médio, a saúde mental de adolescentes e a construção de redes entre escola e família, o ensino de inglês no ensino superior e o estado da arte da inteligência artificial aplicada ao pensamento matemático. Esses estudos não apenas atualizam o panorama científico, mas também sugerem linhas de intervenção e áreas prioritárias para futuras pesquisas e políticas educacionais.

A análise do papel dos centros de interesse no fortalecimento da comunicação assertiva representa outra contribuição significativa, convidando a reconsiderar o papel das dinâmicas interpessoais nos contextos de ensino e a importância de fortalecer competências comunicativas para a resolução pacífica de conflitos e a promoção de ambientes escolares seguros e inclusivos.

Internacionalização, projeção e compromisso

Um eixo central desta edição tem sido a articulação internacional de saberes e a visibilização de práticas inovadoras a partir da América Latina. A RIIEP reafirma seu propósito de servir como ponte entre pesquisadores, docentes e gestores educacionais da região e do mundo, promovendo o intercâmbio multidisciplinar e a circulação de conhecimentos que respondam aos desafios de uma educação globalizada, mas profundamente contextualizada.

Agradecemos a cada autor pela qualidade e diversidade de suas contribuições, aos pareceristas por seu olhar crítico e construtivo, e à comunidade leitora pelo interesse permanente e participação ativa. Estes trabalhos reafirmam a missão da RIIEP como catalisadora do diálogo e da transformação educativa, impulsionando processos de inovação, qualidade e equidade em todos os níveis e espaços do sistema educacional interamericano.

Convidamos todos a ler, debater e multiplicar o alcance dos achados aqui apresentados, convictos do poder da colaboração interdisciplinar, da abertura à mudança e do compromisso ético como bases para uma educação verdadeiramente humana e prospectiva.

Palavras-chave (pt): Educação transformadora, Inovação pedagógica, Desigualdade digital, Educação rural, Revisões sistemáticas

Resumo (es)

Hacia una educación renovada y transformadora en América Latina

En el umbral de 2026, la RIIEP se fortalece como un espacio de convergencia intelectual y de referencia para quienes buscan transformar las prácticas educativas a partir de la investigación rigurosa y la reflexión ética. Este número recoge resultados originales, revisiones sistemáticas y aportes reflexivos que, desde distintos enfoques, dialogan sobre la formación, el desempeño y la inclusión educativa en América Latina, mostrando la vibrante diversidad y el potencial de nuestra región para innovar en pedagogía y superar barreras históricas.

La coyuntura generada por la pandemia de COVID-19 ha dejado inequívocas lecciones sobre la necesidad de cerrar brechas digitales, fortalecer el acceso a tecnologías y replantear el rendimiento académico en escenarios de desigualdad. El artículo inaugural aborda esta problemática desde el contexto colombiano, examinando las estrategias institucionales y los resultados obtenidos por estudiantes ante la falta, o presencia limitada, de TIC en procesos de formación. Se subraya aquí la urgencia de políticas públicas inclusivas y de inversiones sostenidas que permitan una equidad sustantiva, especialmente en zonas rurales y periferias urbanas.

Investigación, innovación y reflexión: ejes para la calidad educativa

Más allá de la urgencia tecnológica, el volumen explora dimensiones transversales como la procrastinación docente y su impacto contemporáneo, la autonomía estudiantil y la importancia de medir factores incidentes en el rendimiento académico universitario. La pluralidad de casos analizados, desde la Universidad del Cauca hasta escuelas rurales del sur de Colombia, permite delinear tendencias que caracterizan la educación superior en el país y ofrece elementos comparativos para otros contextos latinoamericanos.

El desarrollo, validación y aplicación de instrumentos de medida para priorizar competencias y evaluar la labor docente reflejan el rigor metodológico que la comunidad investigadora de la RIIEP pone al servicio de la mejora académica. Estos estudios contribuyen no solo a la producción científica, sino al perfeccionamiento continuo de las condiciones curriculares y administrativas en las instituciones de educación superior.

Destacan propuestas dedicadas al diseño de objetos virtuales de aprendizaje orientados a potenciar la lectura crítica y el razonamiento cuantitativo en estudiantes, evidencia clara de la capacidad de adaptación pedagógica ante los retos impuestos por la digitalización educativa. El análisis de la percepción estudiantil se convierte aquí en una herramienta vital para la reconfiguración del aula virtual y la consolidación de ambientes propicios para el aprendizaje significativo.

Educación rural, sostenibilidad y nuevos paradigmas

La edición incluye un estudio sobre las percepciones y limitaciones para implementar el ecoturismo educativo en escuelas rurales del sur de Colombia, un aporte valioso en el que convergen la educación para el desarrollo sostenible, la recuperación de saberes locales y la resignificación del territorio como escenario pedagógico. Esta mirada, que trasciende los contenidos curriculares tradicionales, promueve la construcción de una ciudadanía ambiental crítica y activa, comprometida con el bienestar comunitario y la preservación de los ecosistemas.

A partir de la sistematización de experiencias rurales, el volumen convoca a docentes, líderes comunitarios y tomadores de decisión a repensar el papel de la escuela en la transformación social, reconociendo la autonomía y agencia de los actores rurales y su capacidad para generar innovaciones educativas desde la base.

El pensamiento pedagógico: filosofía y práctica

La relación entre teoría y práctica cobra fuerza en la sección de artículos de reflexión, con el análisis de la filosofía educativa de Hannah Arendt, que interroga la formación de la humanidad y el sentido profundo de la educación en tiempos de incertidumbre política y social. Se debate igualmente sobre lo obligatorio y lo optativo en las actividades prácticas de programas a distancia, una problemática creciente en educación digital y a distancia que convoca no solo a reorganizar la planeación curricular, sino también a considerar la ética y el bienestar de los estudiantes frente a los nuevos escenarios formativos.

Revisiones sistemáticas y mapeo de tendencias

Las revisiones sistemáticas incluidas abordan temas relevantes como la implementación del aula invertida en la resolución de problemas en secundaria, la salud mental de adolescentes y la construcción de redes entre escuela y familia, la enseñanza de inglés en educación superior, y el estado del arte sobre inteligencia artificial aplicada al pensamiento matemático. Estos estudios no solo actualizan el panorama científico, sino que sugieren líneas de intervención y áreas prioritarias para futuras investigaciones y políticas educativas.

El análisis del papel de los centros de interés en el fortalecimiento de la comunicación asertiva representa otro aporte significativo, que invita a reconsiderar el papel de las dinámicas interpersonales en contextos de enseñanza y la importancia de fortalecer competencias comunicativas para la resolución pacífica de conflictos y la promoción de ambientes escolares seguros e inclusivos.

Internacionalización, proyección y compromiso

Un eje medular de este número ha sido la articulación internacional de saberes y la visibilización de prácticas innovadoras desde América Latina. La RIIEP reafirma su propósito de servir como puente entre investigadores, docentes y gestores educativos de la región y el mundo, promoviendo el intercambio multidisciplinar y la circulación de conocimientos que respondan a los retos de una educación globalizada pero profundamente contextualizada.

Agradecemos a cada autor por la calidad y diversidad de sus aportes, a los pares revisores por su mirada crítica y constructiva, y a la comunidad lectora por su permanente interés y participación. Estos trabajos reafirman la misión de la RIIEP como catalizadora del diálogo y la transformación educativa, impulsando procesos de innovación, calidad y equidad en todos los niveles y espacios del sistema educativo interamericano.

Invitamos a leer, debatir y multiplicar el alcance de los hallazgos aquí presentados, convencidos del poder de la colaboración interdisciplinar, la apertura al cambio y el compromiso ético como bases para una educación verdaderamente humana y prospectiva.

Palavras-chave (es): Educación transformadora, Innovación pedagógica, Brecha digital, Inclusión educativa, Revisiones sistemáticas

Resumo (en)

Towards a Renewed and Transformative Education in Latin America

On the threshold of 2026, RIIEP strengthens its role as a space for intellectual convergence and a reference point for those seeking to transform educational practices through rigorous research and ethical reflection. This issue brings together original research results, systematic reviews, and reflective contributions that, from diverse perspectives, engage in dialogue on training, performance, and educational inclusion in Latin America, highlighting the vibrant diversity and potential of our region to innovate in pedagogy and overcome historical barriers.

The context generated by the COVID-19 pandemic has left unequivocal lessons regarding the need to close digital divides, strengthen access to technologies, and rethink academic performance in scenarios marked by inequality. The opening article addresses this issue in the Colombian context, examining institutional strategies and the outcomes obtained by students facing the absence or limited availability of ICTs in training processes. The article underscores the urgency of inclusive public policies and sustained investments that enable substantive equity, especially in rural areas and urban peripheries.

Research, Innovation, and Reflection: Pillars of Educational Quality

Beyond the technological imperative, this volume explores cross-cutting dimensions such as teacher procrastination and its contemporary impact, student autonomy, and the relevance of measuring factors that influence academic performance in higher education. The plurality of cases analyzed—from the University of Cauca to rural schools in southern Colombia—allows the identification of trends that characterize higher education in the country and provides comparative elements for other Latin American contexts.

The development, validation, and application of measurement instruments to prioritize competencies and assess teaching performance reflect the methodological rigor that the RIIEP research community contributes to academic improvement. These studies not only enrich scientific production but also support ongoing enhancement of curricular and administrative conditions in higher education institutions.

Particularly noteworthy are proposals devoted to the design of virtual learning objects aimed at strengthening critical reading and quantitative reasoning among students—clear evidence of pedagogical adaptability in response to the challenges imposed by educational digitalization. The analysis of students’ perceptions becomes a key tool for reconfiguring the virtual classroom and consolidating environments conducive to meaningful learning.

Rural Education, Sustainability, and Emerging Paradigms

This issue includes a study on the perceptions and limitations surrounding the implementation of educational ecotourism in rural schools in southern Colombia—a valuable contribution at the intersection of education for sustainable development, the recovery of local knowledge, and the re-signification of territory as a pedagogical space. This perspective, which transcends traditional curricular content, fosters the formation of an environmentally aware, critical, and active citizenry committed to community well-being and ecosystem preservation.

Drawing on the systematization of rural experiences, the volume calls upon teachers, community leaders, and decision-makers to rethink the role of the school in social transformation, acknowledging the autonomy and agency of rural actors and their capacity to generate grassroots educational innovations.

Pedagogical Thought: Between Philosophy and Practice

The relationship between theory and practice gains prominence in the section of reflective articles, with an analysis of Hannah Arendt’s educational philosophy, which interrogates the formation of humanity and the deeper meaning of education in times of political and social uncertainty. The section also discusses the mandatory versus optional nature of practical activities in distance-learning programs—an increasingly relevant issue in digital and distance education that calls for reorganizing curricular planning while also considering the ethics and well-being of students in new learning environments.

Systematic Reviews and Trend Mapping

The systematic reviews included address relevant topics such as the implementation of the flipped classroom for problem-solving in secondary education, adolescent mental health and the construction of school–family networks, English-language teaching in higher education, and the state of the art on artificial intelligence applied to mathematical thinking. These studies not only update the scientific landscape but also suggest lines of intervention and priority areas for future research and educational policy.

The analysis of the role of "centros de interés" (interest centers) in strengthening assertive communication represents another significant contribution, prompting a reconsideration of interpersonal dynamics in teaching contexts and underscoring the importance of developing communicative competencies for conflict resolution and the promotion of safe and inclusive school environments.

Internationalization, Outreach, and Commitment

A central axis of this issue is the international articulation of knowledge and the visibility of innovative practices from Latin America. RIIEP reaffirms its purpose of serving as a bridge among researchers, educators, and educational managers in the region and beyond, fostering multidisciplinary exchange and the circulation of knowledge that responds to the challenges of a globalized yet profoundly contextualized education.

We extend our gratitude to each author for the quality and diversity of their contributions, to peer reviewers for their critical and constructive insights, and to our readership for their sustained interest and engagement. These works reaffirm RIIEP’s mission as a catalyst for dialogue and educational transformation, driving processes of innovation, quality, and equity across all levels and settings of the inter-American educational system.

We invite readers to explore, discuss, and broaden the impact of the findings presented here, convinced of the power of interdisciplinary collaboration, openness to change, and ethical commitment as foundations for a truly human and forward-looking education.

Palavras-chave (en): Transformative education, Pedagogical innovation, Digital divide, Rural education, Systematic reviews