Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP
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description: La Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía (RIIEP) es una publicación adscrita a la Vicerrectoría de Investigación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) en coedición con la Vicerrectoría Académica de la Universidad Santo Tomás. La revista publica trabajos de investigación educativa y pedagógica con aportes significativos en esos campos y en los aspectos culturales que se les asocien. Temáticas: Educación, pedagogía, estudios culturales. Periodicidad: semestral. ISSN: 1657-107X ISSN electrónico: 2500-5421 DOI: 10.15332/25005421 Editor en Jefe: Oscar Yecid Aparicio Gómez Correo electrónico: revistariiep@usta.edu.co Indexada en: Latindex, EBSCO(Fuente Académica Plus), REDIB, Redalyc, MIAR, BASE (Bielefeld Academic Search Engine), ERIH PLUS.
publisher: Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás
language: es
publication name: Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP
issn: 1657-107X
copyright: Los autores mantienen los derechos sobre los artículos y por tanto son libres de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra bajo las condiciones siguientes: Reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciante (pero no de una manera que sugiera que tiene su apoyo o que apoyan el uso que hace de su obra). RIIEP está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) La Universidad Santo Tomás conserva los derechos patrimoniales de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia anteriormente mencionada.
items: Hacia una educación renovada y transformadora en América Latina
items: La Competencia de los Docentes en Evaluación y la Implementación de una Metodología de Evaluación de los Estudiantes en la Educación Superior
items: Lectura Crítica y Razonamiento Cuantitativo en Educación Superior: Diseño Pedagógico y Percepción Estudiantil de Objetos Virtuales de Aprendizaje
items: Validación de una escala para medir prioridades competitivas en educación superior
items: Estimación de la autonomía de estudiantes universitarios y su relación con el rendimiento académico
items: Revisión sistemática sobre el papel de los centros de interés en el fortalecimiento de la comunicación asertiva
items: Revisión de la literatura sobre la Enseñanza del Inglés en el contexto de la Educación Superior en Colombia
items: Procrastinación: una modalidad de comportamiento contemporáneo del profesorado
items: Brecha digital y rendimiento académico en Colombia: acceso a TIC durante la pandemia
items: El aula invertida para la resolución de problemas en la educación secundaria. Una revisión sistemática
items: Hannah Arendt: Una pedagogía de la humanidad
items: Percepciones y limitaciones en la implementación del ecoturismo educativo en escuelas rurales.: evidencia del sur de Colombia
items: Factores incidentes en el rendimiento académico del Programa de Economía en la Universidad del Cauca (Colombia)
items: Estado del Arte sobre Inteligencia Artificial y Pensamiento Matemático: Una Revisión Sistemática
items: “Profe ¿Es necesario asistir al laboratorio?” Entre lo obligatorio y lo optativo de las actividades prácticas en programas a distancia
items: Centro Virtual de Escritura, Lenguaje y Expresión como mediación pedagógica en el aprendizaje del inglés
items: Personalización del aprendizaje: un factor clave para la calidad
items: Análisis bibliométrico de las revistas sobre Innovación Educativa editadas en Latinoamérica
items: La impronta social comunitaria en el programa de psicología: una apuesta ético-política de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) para construir país
items: Infancias conectadas: aprendizajes y significados desde la experiencia digital infantil
items: Inteligencia artificial y aprendizaje personalizado en el siglo XXI
items: Editorial
items: Inteligencia artificial como apoyo tecnopedagógico en docentes de instituciones de educación superior a distancia
items: Narrativas digitales para un agua segura: empoderando comunidades a través de la potabilización
items: Análisis mediante aprendizaje automático de la influencia del covid-19 en la educación superior antes, durante y después de la pandemia
items: Ley de origen y determinaciones normativas del Estado nación - Contrastes en la gestión del territorio Biocultural Colombia desde el enfoque indígena
items: Etnoquímica en los saberes ancestrales sobre los alimentos en la región cundiboyacense: un diálogo entre pasado y presente
items: Epistemología Puracé y la Filosofía de la Tranquilidad
items: De la comprensión del territorio biocultural a una política biocultural
items: La importancia de las Etnociencias en la integración de los Saberes Científicos y Tradicionales

Hacia una educación renovada y transformadora en América Latina
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description: Hacia una educación renovada y transformadora en América Latina En el umbral de 2026, la RIIEP se fortalece como un espacio de convergencia intelectual y de referencia para quienes buscan transformar las prácticas educativas a partir de la investigación rigurosa y la reflexión ética. Este número recoge resultados originales, revisiones sistemáticas y aportes reflexivos que, desde distintos enfoques, dialogan sobre la formación, el desempeño y la inclusión educativa en América Latina, mostrando la vibrante diversidad y el potencial de nuestra región para innovar en pedagogía y superar barreras históricas. La coyuntura generada por la pandemia de COVID-19 ha dejado inequívocas lecciones sobre la necesidad de cerrar brechas digitales, fortalecer el acceso a tecnologías y replantear el rendimiento académico en escenarios de desigualdad. El artículo inaugural aborda esta problemática desde el contexto colombiano, examinando las estrategias institucionales y los resultados obtenidos por estudiantes ante la falta, o presencia limitada, de TIC en procesos de formación. Se subraya aquí la urgencia de políticas públicas inclusivas y de inversiones sostenidas que permitan una equidad sustantiva, especialmente en zonas rurales y periferias urbanas. Investigación, innovación y reflexión: ejes para la calidad educativa Más allá de la urgencia tecnológica, el volumen explora dimensiones transversales como la procrastinación docente y su impacto contemporáneo, la autonomía estudiantil y la importancia de medir factores incidentes en el rendimiento académico universitario. La pluralidad de casos analizados, desde la Universidad del Cauca hasta escuelas rurales del sur de Colombia, permite delinear tendencias que caracterizan la educación superior en el país y ofrece elementos comparativos para otros contextos latinoamericanos. El desarrollo, validación y aplicación de instrumentos de medida para priorizar competencias y evaluar la labor docente reflejan el rigor metodológico que la …
subject: EDITORIAL
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subject: Educación transformadora
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subject: Innovación pedagógica
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subject: Brecha digital
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subject: Inclusión educativa
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subject: Revisiones sistemáticas
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creator: Olga Lucia Ostos Ortiz
creator: Oscar Yecid Aparicio Gómez
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
starting page: 7
ending page: 11
doi: 10.15332/9wqhkc59

La Competencia de los Docentes en Evaluación y la Implementación de una Metodología de Evaluación de los Estudiantes en la Educación Superior
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description: Objetivo: Examinar la relación entre la literacidad evaluativa del profesorado (LAE) y la implementación reportada de la metodología de evaluación formativa y alternativa (MEFA) adoptada en una universidad colombiana durante la pandemia de COVID-19, analizando cómo las estrategias evaluativas y los factores institucionales influyen en ambas construcciones. Método: Se aplicó una encuesta a 159 docentes abordando temas como beneficios y desafíos experimentados con la implementación de MEFA, estrategias evaluativas empleadas, perspectivas sobre evaluación estudiantil y experiencias previas con evaluación. Se realizaron análisis de regresión múltiple para identificar predictores de LAE e implementación de MEFA. Resultados: El uso de estrategias evaluativas durante la implementación de MEFA emergió como predictor significativo de LAE. La LAE se asoció significativamente con la implementación de componentes MEFA. Las facultades de Derecho y Educación funcionaron como predictores positivos significativos de la implementación de MEFA. La Escuela de Educación demostró la influencia institucional más fuerte, sirviendo como predictor significativo de todas las variables de resultado. La LAE emergió como la variable explicativa más influyente y la variable de resultado con mayor número de predictores significativos. Conclusión: La literacidad evaluativa del profesorado representa un factor mediador crítico en la implementación exitosa de metodologías de evaluación formativa y alternativa durante transformaciones institucionales. El contexto disciplinar, particularmente dentro de las facultades de educación y derecho, influye significativamente en el desarrollo de literacidad evaluativa y adopción de MEFA, sugiriendo que la reforma evaluativa requiere enfoques sensibles a la disciplina y desarrollo profesional comprehensivo en prácticas evaluativas.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
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subject: Assessment literacy
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subject: assessment strategies
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subject: formative and alternative assessment
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subject: student assessment
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subject: multiple regression
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creator: Leonardo Herrera Mosquera
creator: Richard George Lambert
creator: Jae Hoon Lim
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
starting page: 413
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doi: 10.15332/9bz8vj14

Lectura Crítica y Razonamiento Cuantitativo en Educación Superior: Diseño Pedagógico y Percepción Estudiantil de Objetos Virtuales de Aprendizaje
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description: Objetivo: Describir la conceptualización, diseño y valoración inicial de Objetos Virtuales de Aprendizaje construidos para fortalecer las competencias de lectura crítica y razonamiento cuantitativo en estudiantes de educación superior, reconociendo su vinculación positiva con el aprendizaje y la trayectoria académica. Método: El diseño de los Objetos Virtuales de Aprendizaje se fundamentó en el modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) e incorporó la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas. Se construyeron 24 objetos para cada competencia, diferenciados según tres niveles de desarrollo cognitivo: básico, medio y avanzado. La valoración inicial se realizó mediante encuesta aplicada a 108 estudiantes. Resultados: La encuesta de percepción de usabilidad y utilidad mostró una valoración favorable de estos recursos por parte de los estudiantes, proporcionando una señal positiva sobre su aceptabilidad pedagógica. Conclusión: Los Objetos Virtuales de Aprendizaje diseñados presentan viabilidad como herramientas de fortalecimiento de competencias de lectura crítica y razonamiento cuantitativo. Se requieren futuras investigaciones que establezcan la relación directa entre el uso de estos objetos y el desarrollo efectivo de las competencias, más allá de las mediciones de percepción y usabilidad.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
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subject: aprendizaje basado en problemas
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subject: lectura crítica
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subject: Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA)
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subject: razonamiento cuantitativo
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subject: usabilidad
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creator: Gloria Isabel Toro Córdoba
creator: Maria Cristina Martinez Solís
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
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doi: 10.15332/kwy5t156

Validación de una escala para medir prioridades competitivas en educación superior
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description: Objetivo: Validar un instrumento para la medición de las prioridades competitivas en Instituciones de Educación Superior desde la perspectiva de sus grupos de interés. Método: Se aplicó la Escala de Prioridades Competitivas en Educación Superior a 855 individuos del Eje Cafetero. La validez de contenido se evaluó a través del juicio de expertos y se realizó un análisis factorial confirmatorio para estimar la validez del constructo. La consistencia interna se calculó mediante el coeficiente omega. Resultados: El índice promedio de validez de contenido de los ítems fue de 0,78 para la escala total. El análisis factorial confirmatorio mostró una estructura unifactorial con buen ajuste según diversos índices. La consistencia interna de la escala fue alta (0,81). Conclusión: Para los grupos de interés analizados, las prioridades competitivas más relevantes son la calidad, la flexibilidad, la innovación y la sostenibilidad.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
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subject: escala de medición
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subject: educación superior
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subject: instrumento
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subject: prioridades competitivas
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creator: Alejandro Medina-Contento
creator: Diana María Cárdenas-Aguirre
creator: Nathaly Berrío García
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
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doi: 10.15332/0cghpq79

Estimación de la autonomía de estudiantes universitarios y su relación con el rendimiento académico
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description: Objetivo. Estimar el nivel de autonomía entre estudiantes universitarios en entornos de educación virtual a distancia. Método. Se realizó una investigación educativa descriptiva, analítica y correlacional con una muestra de 430 estudiantes. La Escala de Nivel de Autonomía, con 67 ítems tipo Likert distribuidos en 7 dimensiones, fue validada mediante alfa de Cronbach, análisis con el modelo Rasch (Infit y Outfit) y un Análisis Factorial Confirmatorio. Se asignaron puntuaciones individuales usando el modelo Rasch. El rendimiento académico se midió con las calificaciones promedio finales. Resultados. El coeficiente de Spearman mostró que 16 ítems presentaron correlación positiva entre la percepción de autonomía y las calificaciones. El instrumento resultó fiable en general, aunque algunos ítems requieren ajuste para evaluar con precisión valores cercanos a la media y extremos. Además, el 44.88% de estudiantes fue clasificado como autónomo. Conclusión. La Escala de Nivel de Autonomía es una herramienta confiable para medir la autonomía en estudiantes universitarios en educación virtual, con recomendaciones para ajustar ciertos ítems para mejorar la precisión.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
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subject: educación a distancia
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subject: autonomía
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subject: instrumento de medida
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subject: confiabilidad
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subject: rendimiento académico
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creator: María Cristina Gamboa Mora
creator: Vicky Ahumada
creator: Anamaría Montes Gamboa
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
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doi: 10.15332/r74apb59

Revisión sistemática sobre el papel de los centros de interés en el fortalecimiento de la comunicación asertiva
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description: Objetivo: Realizar una revisión sistemática para identificar investigaciones sobre la comunicación asertiva en entornos escolares. Método: Aplicación de la metodología PRISMA para filtrar y analizar 18 estudios publicados entre 2009 y 2025, complementada con un análisis bibliométrico. Resultados: Se observó un incremento reciente en la investigación sobre comunicación asertiva en América Latina, con mayor visibilidad internacional en estudios multicéntricos publicados en revistas Q1–Q2. El interés de los estudiantes por la lectura favorece un comportamiento social activo y mejora las habilidades comunicativas, y las emociones junto con la motivación fortalecen las relaciones personales y la comunicación asertiva dentro del aula. Conclusión: La comunicación asertiva es esencial para consolidar el aprendizaje, ya que facilita la retroalimentación del conocimiento y la interacción entre estudiantes y su entorno educativo.
subject: ARTÍCULOS DE REVISIÓN
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subject: comunicación asertiva
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subject: lectura, educación
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subject: centros de interés
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creator: Luis Fernando Cardona
creator: Patricia Montalvo G
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
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doi: 10.15332/yd6eb730

Revisión de la literatura sobre la Enseñanza del Inglés en el contexto de la Educación Superior en Colombia
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description: Objetivo: Analizar las tendencias temáticas, teóricas y metodológicas sobre la enseñanza del inglés (English Language Teaching - ELT) en la educación superior colombiana. Método: Se desarrolló una investigación documental basada en el método PRISMA 2020, seleccionando un corpus de 30 artículos científicos publicados en el ámbito nacional. Resultados: Se identificaron dos posturas principales: una que concibe el inglés como requisito para la competitividad y la movilidad académica de estudiantes y profesionales, favoreciendo la inserción de Colombia en el contexto global; y otra, de carácter crítico, que cuestiona las políticas y prácticas institucionales de ELT desde una mirada reflexiva sobre su papel en el sistema educativo colombiano. Conclusión: La enseñanza del inglés en la educación superior del país se configura a partir de la articulación entre prácticas pedagógicas, reflexiones teóricas y perspectivas críticas que se inscriben en un Enfoque Decolonial.
subject: ARTÍCULOS DE REVISIÓN
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subject: Inglés como Lengua Extranjera
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subject: Enseñanza del Inglés en la Educación Superior
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subject: Política de Bilingüismo
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subject: Revisión de la Literatura del Inglés en la Educación Superior
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creator: Nydia María Rincón Villamizar
creator: Lucy Gómez Mina
creator: José Pascual Mora García
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
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doi: 10.15332/jgptm891

Procrastinación: una modalidad de comportamiento contemporáneo del profesorado
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description: Objetivo. Analizar el comportamiento procrastinador del profesorado universitario y sus causas. Método. Se realizó un estudio cualitativo de tipo descriptivo fenomenológico con la participación de 114 docentes de universidades públicas. Resultados. Los docentes postergan tareas principalmente por problemas de organización y gestión del tiempo. Señalan que la sobrecarga laboral y las distracciones contribuyen a la procrastinación en su labor. Esta conducta afecta en ocasiones la calidad de la enseñanza y genera mayor estrés y sentimiento de culpa. Conclusión. La procrastinación entre profesores universitarios está vinculada a factores organizativos y contextuales que impactan negativamente su desempeño y bienestar emocional.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
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subject: análisis causal
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subject: calidad en la educación
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subject: comportamiento del docente
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subject: gestión del tiempo
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subject: personal académico docente
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subject: procrastinación
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creator: Ana Ruth Ulloa Pimienta
creator: Raúl Rosique de Dios
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
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doi: 10.15332/f12zxd96

Brecha digital y rendimiento académico en Colombia: acceso a TIC durante la pandemia
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description: Objetivo. Analizar el impacto de la pandemia de COVID-19 en el rendimiento académico en Colombia, considerando el acceso a computador e internet como uno de los principales determinantes. Método. Se empleó un modelo de combinación de corte transversal para comparar el rendimiento académico de estudiantes con y sin acceso simultáneo a computador e internet en el hogar durante el periodo de pandemia. Resultados. Los estudiantes que contaron con ambos recursos tecnológicos en sus hogares obtuvieron diferencias en el puntaje global superiores a diez puntos respecto a quienes carecían de ellos. Además, durante la pandemia, esta brecha se amplió considerablemente, lo que evidencia el papel decisivo de la conectividad doméstica en el contexto de educación remota. Conclusión. El acceso a tecnología resultó fundamental para mitigar la pérdida de aprendizaje durante la pandemia, aunque al mismo tiempo profundizó desigualdades educativas preexistentes en Colombia.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
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subject: TIC
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subject: Análisis de regresión
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subject: Conectividad
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subject: COVID-19
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subject: Rendimiento académico
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subject: Saber 11
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creator: Oscar Hernán Cerquera Losada
creator: Katherine Conde Córdoba
creator: María Daniela Amaya González
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
doi: 10.15332/vd7jb409

El aula invertida para la resolución de problemas en la educación secundaria. Una revisión sistemática
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description: Objetivo. Realizar una revisión documental sistemática sobre la implementación del modelo de aula invertida (AI) en el desarrollo de la competencia de resolución de problemas en la educación secundaria. Método. Se realizó una búsqueda en bases de datos abiertas y revisadas por pares, siguiendo un protocolo metodológico basado en Booth et al. (2016) y López et al. (2016). La revisión incluyó 50 estudios publicados entre 2015 y 2024. Resultados. Los hallazgos se organizaron en cuatro ejes: eficacia del modelo, herramientas y recursos tecnológicos, desafíos y oportunidades de implementación, y vacíos y futuras líneas de investigación. Se observaron tendencias positivas en rendimiento académico y desarrollo de competencias, aunque se identificaron limitaciones metodológicas y barreras de acceso, especialmente en contextos del sur global. Conclusión. El aula invertida es una estrategia educativa prometedora, cuya efectividad depende de la calidad de los recursos, la capacitación docente y la adaptación a contextos específicos.
subject: ARTÍCULOS DE REVISIÓN
  topic: section
subject: aula invertida
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subject: enseñanza secundaria
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subject: estrategias educativas
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subject: resolución de problemas
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subject: tecnología educacional
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creator: Fabian Diaz Palacios
creator: Dora Ines Chaverra Fernández
creator: Gerzon Yair Calle Alvarez
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
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doi: 10.15332/e24y1z66

Hannah Arendt: Una pedagogía de la humanidad
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description: Objetivo: Examinar el pensamiento de Hannah Arendt en torno a la educación, la ciudadanía y la humanidad para configurar una pedagogía que trascienda las visiones meramente técnicas o instrumentales de la enseñanza. Analizar cómo la obra arendtiana ofrece claves fundamentales para repensar la educación como un acto político y ético orientado al cuidado del mundo y a la preparación de los nuevos para habitarlo. Método: Se asume una metodología hermenéutica a través del análisis documental e interpretación de textos publicados de Hannah Arendt. El análisis se estructura en tres capítulos temáticos que abordan progresivamente las dimensiones conceptuales de la propuesta pedagógica arendtiana. Resultados: El artículo identifica tres dimensiones fundamentales de la pedagogía arendtiana: (1) Educación como responsabilidad intergeneracional: La educación en Arendt se caracteriza por su vínculo con la natalidad como potencia de lo nuevo, estableciendo una responsabilidad intergeneracional hacia el mundo; (2). Pedagogía de la ciudadanía: El aprendizaje de la pluralidad y la capacidad de juicio permiten la participación en un mundo compartido, configurando una ciudadanía basada en la comprensión de la diversidad humana; (3) Pedagogía de la humanidad: Se fundamenta en la hospitalidad, el riesgo educativo y el reconocimiento de la libertad de los nuevos, promoviendo una apertura hacia las posibilidades emergentes. Conclusión: La propuesta pedagógica arendtiana ofrece un horizonte humanizador sustentado en cuatro pilares: la responsabilidad hacia el mundo, la confianza en la natalidad como capacidad de renovación, la acogida de la pluralidad como condición humana fundamental, y la apertura a la libertad como reconocimiento de la capacidad innovadora de las nuevas generaciones. Esta pedagogía trasciende la instrumentalidad educativa para constituirse como un acto político y ético esencial para la preservación y renovación del mundo compartido.
subject: ARTÍCULOS DE REFLEXIÓN
  topic: section
subject: ciudadanía
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subject: educación
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subject: Hannah Arendt
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subject: humanidad
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subject: natalidad
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subject: pedagogía
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subject: pluralidad
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creator: Alexander Ortiz Ocaña
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
doi: 10.15332/bfzz8628

Percepciones y limitaciones en la implementación del ecoturismo educativo en escuelas rurales.: evidencia del sur de Colombia
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description: Objetivo: Analizar las percepciones, conocimientos y obstáculos que enfrentan los docentes de una escuela rural de Palestina (Huila, Colombia) para la integración curricular del ecoturismo educativo como estrategia pedagógica que fomenta la sostenibilidad ambiental y el sentido de pertenencia territorial. Método: Estudio cuantitativo, transversal y correlacional realizado con 50 docentes. Se aplicó un cuestionario estructurado y los datos se procesaron mediante pruebas de chi-cuadrado, análisis de clúster jerárquico y análisis de componentes principales. Resultados: Se encontró que el nivel de conocimiento sobre ecoturismo educativo se asocia significativamente con la formación previa del docente, la percepción de beneficios ambientales y las barreras institucionales existentes. Se identificaron tres perfiles docentes diferenciados: aquellos que aplican activamente estrategias de ecoturismo educativo, quienes manifiestan interés pero enfrentan limitaciones para su implementación, y quienes poseen baja familiaridad con el concepto. Conclusión: Es necesario fortalecer la formación docente diferenciada según los perfiles identificados, incrementar el respaldo institucional y promover la integración curricular contextualizada del ecoturismo educativo. Estos hallazgos aportan insumos fundamentales para el diseño de políticas educativas y prácticas pedagógicas con enfoque territorial en contextos rurales.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
  topic: section
subject: Barreras institucionales
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subject: Docentes rurales
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subject: Ecoturismo educativo
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subject: Educación ambiental
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subject: Integración curricular
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subject: Sostenibilidad educativa
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creator: Mauricio Murcia Soto
creator: Esther Julia Olaya Marin
creator: Miguel Ignacio Barrios Peña
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
starting page: 177
ending page: 203
doi: 10.15332/8kkgr784

Factores incidentes en el rendimiento académico del Programa de Economía en la Universidad del Cauca (Colombia)
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description: Objetivo: Identificar los factores personales, socioeconómicos e institucionales que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes del programa de Economía de la Universidad del Cauca (Colombia), constituyéndose en el primer estudio de esta naturaleza realizado para una universidad ubicada en la periferia económica del país. Método: Se empleó un modelo estocástico de elección discreta (Probit) utilizando información representativa de la población estudiantil del programa de Economía, considerando las particularidades de la dinámica social, económica y política del territorio caucano. Resultados: La educación de la madre y el estrato socioeconómico alto influyen positivamente en el rendimiento académico estudiantil. Por el contrario, reprobar materias y pertenecer a la etnia indígena se asocian con menor rendimiento académico. El perfil del estudiante de alto rendimiento corresponde a una mujer joven, no indígena, de estrato socioeconómico alto y con madre con nivel educativo superior. Conclusión: Existen marcadas brechas de género, étnicas y socioeconómicas que afectan el rendimiento académico en contextos universitarios periféricos. Los hallazgos evidencian la necesidad de políticas institucionales diferenciadas que aborden las desigualdades estructurales y promuevan la equidad académica en territorios con dinámicas socioeconómicas particulares.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
  topic: section
subject: Educación superior
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subject: Etnia y género
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subject: Modelo Probit
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subject: Rendimiento académico
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subject: Universidad del Cauca
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creator: Andrés Mauricio Gómez Sánchez
creator: Natalia Velasco Cometa
creator: Jesús David Torres Lugo
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
starting page: 381
ending page: 412
doi: 10.15332/2bbgwn13

Estado del Arte sobre Inteligencia Artificial y Pensamiento Matemático: Una Revisión Sistemática
type: item
description: Objetivo: Examinar la influencia de la inteligencia artificial (IA) en el desarrollo del pensamiento matemático en contextos educativos. Método: Revisión sistemática de la literatura publicada entre 2019 y 2024, mediante búsqueda en bases de datos académicas. Se identificaron 138 artículos y se seleccionaron 45 que cumplieron los criterios de inclusión. Resultados: Se identificaron tres tendencias clave: (1) uso de sistemas tutores inteligentes para personalizar el aprendizaje, (2) aplicación de analíticas de aprendizaje basadas en IA para evaluar el pensamiento matemático, y (3) creación de entornos adaptativos que promueven el razonamiento matemático.Conclusión: Las tecnologías de IA están transformando la enseñanza de las matemáticas, ofreciendo oportunidades para la personalización y evaluación más precisas, y abriendo líneas de investigación pedagógica futuras.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
  topic: section
subject: aprendizaje adaptativo
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subject: educación matemática
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subject: inteligencia artificial
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subject: pensamiento matemático
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subject: sistemas tutores inteligentes
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creator: Robinson Junior Conde-Carmona
creator: Sonia Valbuena Duarte
creator: Laura Sofía Castillo Ochoa
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
doi: 10.15332/j2av3v41

“Profe ¿Es necesario asistir al laboratorio?” Entre lo obligatorio y lo optativo de las actividades prácticas en programas a distancia
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description: Objetivo: Analizar la pertinencia de desarrollar actividades prácticas presenciales en programas de formación virtual y las percepciones de los estudiantes frente a esta exigencia institucional. Método: Se adoptó un enfoque cualitativo con corte etnográfico digital, mediante el cual se examinaron las directrices institucionales sobre las prácticas y las opiniones estudiantiles acerca de las alternativas para su ejecución. Resultados: Los estudiantes manifestaron dificultades laborales y de desplazamiento para cumplir con las actividades presenciales, aunque propusieron estrategias que les permitieran atender los requerimientos institucionales. No obstante, dichas propuestas podrían alterar los propósitos formativos y de interacción previstos en las actividades originales. Conclusión: Se destaca la relevancia de analizar los impactos derivados de las modificaciones en las prácticas, especialmente cuando se desarrollan sin acompañamiento docente o en contextos distintos a los planificados.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
  topic: section
subject: educación a distancia
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subject: educación superior
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subject: investigación pedagógica
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subject: trabajo práctico
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creator: Rene Montero Vargas
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-27
publication date: 2025-11-27
starting page: 151
ending page: 176
doi: 10.15332/h966mz93

Centro Virtual de Escritura, Lenguaje y Expresión como mediación pedagógica en el aprendizaje del inglés
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description: En el marco de algunos proyectos de investigación en la UNAD, se están desarrollando propuestas académicas que fortalecen el CVELE, el cual es un nodo de investigación dedicado al apoyo de la formación profesional en aspectos relacionados con la comunicación, la gestión del conocimiento, los procesos de aprendizaje y la educación inclusiva. Para dar mayor alcance y atender realidades actuales, una de las grandes propuestas es la implementación de una ruta para la dinamización del conocimiento en inglés, la cual facilita el aprendizaje de esta lengua desde una metodología práctica, donde confluyen la práctica pedagógica de los docentes en formación, sus investigaciones y su formación profesional y humana. Esto lo ha llevado así a configurarse como un espacio de inmersión en contextos reales que facilita ambientes virtuales con recursos educativos digitales, servicios académicos humanos, proyectos de impacto y eventos de socialización del conocimiento e internacionalización. Esta ruta ha demostrado ser una apuesta integral, holística y efectiva gracias a que se soporta desde el estado del arte de los centros de escritura, de nuevas tendencias pedagógicas, como la mediación pedagógica, y de la tecnología educativa, que es usada para mediar en los aprendizajes y el desarrollo de habilidades para la vida.
subject: ARTÍCULOS DE REFLEXIÓN
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subject: investigación
  topic: keywords
subject: gestión del conocimiento
  topic: keywords
subject: lengua extranjera
  topic: keywords
subject: ambientes virtuales
  topic: keywords
subject: mediación pedagógica
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creator: Edwin Andres Londoño-Alape
creator: Sandra Acevedo-Zapata
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-28
publication date: 2025-06-28
starting page: 287
ending page: 311
doi: 10.15332/25005421.11127

Personalización del aprendizaje: un factor clave para la calidad
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description: Este enfoque adapta los contenidos, métodos y ritmos de enseñanza a las características únicas de cada estudiante, rompiendo con el modelo tradicional y estandarizado que ha prevalecido por décadas. La personalización se ha convertido en un concepto clave en el ámbito educativo debido a su potencial para mejorar los resultados académicos y la satisfacción de los estudiantes, particularmente en contextos de educación a distancia y en línea, donde las interacciones son virtuales y los estudiantes requieren un apoyo adaptado para progresar de manera efectiva (Anderson & Dron, 2011, pp.80-97). En este contexto, la personalización contribuye no solo al éxito académico, sino también a la retención y desarrollo de habilidades en los estudiantes, aspectos fundamentales para la calidad educativa. La presente investigación explora la personalización del aprendizaje como un factor clave para la calidad educativa, analizando sus bases teóricas, herramientas tecnológicas y el rol del docente en su implementación. Además, se discutirán los beneficios y desafíos de esta práctica en distintos contextos educativos, proporcionando una perspectiva integral sobre su impacto en la mejora de la educación.
subject: ARTÍCULOS DE REFLEXIÓN
  topic: section
subject: aprendizaje
  topic: keywords
subject: personalización
  topic: keywords
subject: estilos de aprendizaje
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subject: motivación
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subject: retroalimentación
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creator: Mary Elizabeth Morocho Quezada
creator: Martha Albania Camacho Condo
creator: José Gerardo Moreno Salinas
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-28
publication date: 2025-06-28
starting page: 265
ending page: 286
doi: 10.15332/25005421.11126

Análisis bibliométrico de las revistas sobre Innovación Educativa editadas en Latinoamérica
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description: Objetivo. El objetivo del estudio fue realizar un análisis bibliométrico de los artículos publicados en 2023 en revistas latinoamericanas especializadas en innovación educativa, con el fin de identificar tendencias temáticas, países de procedencia de los autores, tipo de instituciones de afiliación y patrones de colaboración. Método. Se seleccionaron y analizaron 91 artículos publicados en 2023 en las revistas: Revista de Investigación en Innovación Educativa (México), Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa (Colombia), Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual (Ecuador), Innovaciones Educativas (Costa Rica) y Revista Peruana de Investigación e Innovación Educativa (Perú). Se recopilaron datos sobre tipo de documento, palabras clave, afiliación institucional, país de los autores y metodología de investigación reportada. El análisis fue descriptivo y se aplicaron pruebas estadísticas para identificar relaciones significativas. Resultados. La mayor parte de los artículos fueron publicados por autores de Perú (23,1%), Costa Rica (19,8%) y Ecuador (13,2%), coincidiendo con la localización de las casas editoriales. El 78% de los autores estaban afiliados a universidades, y solo un pequeño porcentaje a instituciones de educación inicial, media o entidades gubernamentales. Predominaron los artículos de investigación empírica, seguidos por revisiones teóricas y sistematización de experiencias. Se observó una relación significativa entre el país de la casa editorial y el país de procedencia de los autores, predominando la publicación local-regional. Conclusión. El análisis evidencia que la producción científica sobre innovación educativa en Latinoamérica está concentrada en ciertas regiones y universidades, con escasa colaboración internacional. Las temáticas abordadas reflejan las prioridades educativas locales y la necesidad de fortalecer redes de colaboración y diversificar los enfoque…
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
  topic: section
subject: Innovación educativa
  topic: keywords
subject: bibliometría
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subject: revistas científicas
  topic: keywords
subject: Latinoamérica
  topic: keywords
subject: colaboración académica
  topic: keywords
subject: tendencias de publicación
  topic: keywords
creator: Julián Pacheco
creator: Camila Suárez
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-28
publication date: 2025-06-28
starting page: 211
ending page: 234
doi: 10.15332/25005421.11125

La impronta social comunitaria en el programa de psicología: una apuesta ético-política de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) para construir país
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description: Esta investigación se propuso establecer una ruta para la impronta social comunitaria (ISC) en el programa de psicología de la UNAD. Inicialmente se realizó una revisión documental y el conversatorio "UNAD Enclave social y comunitario", con el fin de reconocer las características y fundamentos del (ISC). A continuación, se examinaron documentos maestros del programa de psicología y cinco syllabus de cursos académicos para conocer cómo el plan de estudios revela el mandato de la (ISC) en sus apuestas epistémicas y metodológicas. En un tercer momento se presentó a la comunidad Unadista, en los Campamentos del Observatorio Inter sistémico Regional versión 2023, los tres elementos de la (ISC) producto de la fase inicial de esta investigación. Por último, se realizaron siete grupos focales con actores académicos del programa, tomando como temática los resultados parciales de la investigación, para construir colectivamente, una ruta de la (ISC) en el programa de psicología.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
  topic: section
subject: acción comunitaria
  topic: keywords
subject: currículo universitario
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subject: formación solidaria
  topic: keywords
subject: liderazgo solidario
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subject: pensamiento crítico
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subject: psicología comunitaria
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subject: psicología social
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subject: universidad
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creator: Adriana Valencia Zapata
creator: Almeida Liliana González Mendoza
creator: José Alexander Herrera Contreras
creator: Orlando Montenegro Romero
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-28
publication date: 2025-06-28
starting page: 151
ending page: 182
doi: 10.15332/25005421.11124

Infancias conectadas: aprendizajes y significados desde la experiencia digital infantil
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description: El artículo presenta los aprendizajes derivados de la escucha activa de niñas y niños de entre 5 y 6 años, quienes, en el marco de una investigación sobre el lugar de las tecnologías en la educación infantil, expresan su experiencia en el mundo digital, a través de diversos lenguajes. A lo largo del estudio, se confirma que esta experiencia comienza a temprana edad, tanto como práctica social y hábito de crianza, como también fuertemente influenciada por la imposición simbólica digital y la publicidad. Se ratifica, además, el potencial mediador de la tecnología digital en la primera infancia, la evolución en la construcción de la noción de tecnología por parte de los niños, así como el fenómeno de la educación invisible en el mundo digital donde los niños aprenden de manera implícita, sin mayor conciencia de la experiencia de aprendizaje.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
  topic: section
subject: primera infancia
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subject: educación infantil
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subject: tecnología
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subject: ciudadanía digital
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subject: TIC
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creator: Carmen Eugenia Pedraza Ramírez
creator: Sandra Milena Morales Mantilla
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-28
publication date: 2025-06-28
starting page: 101
ending page: 124
doi: 10.15332/25005421.11123

Inteligencia artificial y aprendizaje personalizado en el siglo XXI
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description: La integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación ha transformado radicalmente los enfoques pedagógicos tradicionales, dando lugar a sistemas de aprendizaje personalizados que responden a las necesidades individuales del estudiante. Este artículo explora cómo la IA, a través de algoritmos adaptativos, sistemas de recomendación y chatbots educativos, está reconfigurando la experiencia de aprendizaje. La metodología empleada es de carácter cualitativo y exploratorio, basada en revisión documental de literatura científica reciente. Se analizan 20 estudios que abordan el diseño, implementación, impactos y desafíos éticos de la personalización algorítmica en entornos educativos. Entre los principales hallazgos se identifica que los sistemas basados en IA mejoran el rendimiento académico, incrementan la motivación y fomentan la autonomía del estudiante. No obstante, también surgen preocupaciones sobre la opacidad algorítmica, la privacidad de los datos y los sesgos en los modelos de recomendación. Las conclusiones destacan la necesidad de establecer políticas educativas que orienten el uso ético y transparente de la IA en contextos de aprendizaje. Se sugiere avanzar hacia un enfoque centrado en el estudiante, que equilibre la eficacia tecnológica con principios pedagógicos y valores democráticos.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
  topic: section
subject: inteligencia artificial
  topic: keywords
subject: ética algorítmica
  topic: keywords
subject: autonomía estudiantil
  topic: keywords
subject: sistemas adaptativos
  topic: keywords
subject: adaptive systems
  topic: keywords
subject: aprendizaje personalizado
  topic: keywords
creator: Oscar-Yecid Aparicio-Gómez
creator: Olga-Lucía Ostos-Ortiz
creator: Constanza Abadía-García
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-28
publication date: 2025-06-28
starting page: 87
ending page: 100
doi: 10.15332/25005421.11122

Editorial
type: item
subject: EDITORIAL
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creator: Olga-Lucía Ostos-Ortiz
creator: Oscar-Yecid Aparicio-Gómez
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-28
publication date: 2025-06-28
doi: 10.15332/25005421.11121

Inteligencia artificial como apoyo tecnopedagógico en docentes de instituciones de educación superior a distancia
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description: El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción de los docentes sobre el uso de la inteligencia artificial como apoyo en los recursos tecnopedagógicos en instituciones de educación superior con programas a distancia en modalidad virtual. El estudio permitió identificar desafíos y experiencias relacionados con el uso de tecnologías innovadoras, en especial aquellas orientadas a fortalecer la educación inclusiva. Para ello, se aplicaron encuestas abiertas y un formulario tipo Likert a 61 docentes que laboran bajo modalidad a distancia en los departamentos de Tolima y Cundinamarca. Los resultados evidencian que, cuando se articulan de manera responsable, los recursos tecnopedagógicos basados en inteligencia artificial pueden generar información pedagógica atractiva, innovadora y pertinente para la comunidad académica
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
  topic: section
subject: educación a distancia
  topic: keywords
subject: educación inclusiva
  topic: keywords
subject: Inteligencia artificial
  topic: keywords
subject: percepción
  topic: keywords
subject: recurso tecnopedagógico
  topic: keywords
creator: Julián David Martínez Babativa
creator: María Mónica Barrera Herrera
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-28
publication date: 2025-06-28
starting page: 31
ending page: 60
doi: 10.15332/25005421.10956

Narrativas digitales para un agua segura: empoderando comunidades a través de la potabilización
type: item
description: La narración digital, integrando multimedia como imágenes y videos, emerge como una herramienta poderosa para transmitir información compleja y generar impacto emocional. Este estudio explora su aplicación en la formación sobre potabilización del agua para funcionarios de una empresa de servicios públicos. Mediante una secuencia didáctica basada en el modelo de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación, se diseñó una estrategia que combina contenido digital interactivo y narrativas atractivas, en el marco de un recurso educativo digital. La validación por expertos en educación, tecnología y química confirmó la pertinencia de la propuesta. Los resultados subrayan la necesidad de fortalecer las competencias relacionadas con las tecnologías de la información y las comunicaciones, el conocimiento sobre potabilización entre los funcionarios y una propuesta direccionada al abordaje de las problemáticas ambientales. Esta estrategia se presenta como una alternativa de aprendizaje potente, capaz de impulsar la adopción de prácticas innovadoras y abordar problemáticas críticas en diversos contextos educativos.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
  topic: section
subject: Agua
  topic: keywords
subject: didáctico
  topic: keywords
subject: digital
  topic: keywords
subject: historia
  topic: keywords
subject: innovación
  topic: keywords
subject: narración
  topic: keywords
creator: Edson Johann Ortiz Lozada
creator: Yois Pascuas Rengifo
creator: Luz Aleida Alzate
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-28
publication date: 2025-06-28
starting page: 125
ending page: 149
doi: 10.15332/25005421.10862

Análisis mediante aprendizaje automático de la influencia del covid-19 en la educación superior antes, durante y después de la pandemia
type: item
description: La minería de datos, un proceso para descubrir características silenciosas de los big data, es una de esas técnicas que hoy en día se han hecho más populares para tratar volúmenes masivos de información de conjuntos de datos. En el presente estudio, aplicamos un análisis de aprendizaje automático, una de las técnicas de minería de datos, para clasificar las notas obtenidas por los estudiantes antes, durante y después de la pandemia de Covid-19. Los resultados obtenidos nos permiten tener una idea de si la pandemia afectó a las notas de los alumnos o les ayudó a mejorar su media. El objetivo principal de este estudio es optimizar las técnicas de monitoreo en una universidad pública ubicada en Colombia lo cual será muy valioso para el gobierno, educadores, estudiantes, investigadores y demás involucrados en entender la gravedad del problema que Covid-19 presenta en la educación.
subject: ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN
  topic: section
creator: Sweney Oriana Giraldo Aristizabal
creator: Ivan Andres Padilla Escorsia
creator: Carlos Andrés Granados Ortiz
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-06-28
publication date: 2025-06-28
starting page: 211
ending page: 234
doi: 10.15332/25005421.10784

Ley de origen y determinaciones normativas del Estado nación - Contrastes en la gestión del territorio Biocultural Colombia desde el enfoque indígena
type: item
description: En la comprensión del Territorio Biocultural desde los pueblos indígenas en Colombia, se propone el reconocimiento del individuo como parte de un “todo naturaleza”. Esta visión trasciende el antropocentrismo, vinculando al individuo en una corresponsabilidad de ser en la natura. En este sentido, el carácter comunidad, vincula la ontología del ser comunero – compañero habitante, producto de estructuras ideológicas, sociales y económicas que se sostienen en su naturaleza próxima (territorio) y contrarias al discurso antropocéntrico. Estas dimensiones, son analizadas desde el ejercicio hermenéutico analógico como alternativa al discurso eurocéntrico, desarrollando un enfoque biocultural, que se ocupa de comprender la ley de origen, en la construcción del ser en la naturaleza, incorporando el conocimiento tradicional en el análisis de las condiciones que el Estado nación y las políticas supranacionales imponen. De esta manera, se resaltan las formas como la comunidad habitante en un territorio determinado propone la gestión de lo propio.
subject: ARTÍCULOS DE REFLEXIÓN
  topic: section
subject: modernidad
  topic: keywords
subject: naturaleza
  topic: keywords
subject: territorios
  topic: keywords
subject: adaptación social
  topic: keywords
subject: conflicto social
  topic: keywords
creator: Gerardo Eliud López Vargas
creator: Luis Eduardo López Vargas
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-01-01
publication date: 2025-01-01
starting page: 293
ending page: 319
doi: 10.15332/25005421.10763

Etnoquímica en los saberes ancestrales sobre los alimentos en la región cundiboyacense: un diálogo entre pasado y presente
type: item
description: El presente artículo tiene como objetivo exponer el papel de la etnoquímica en el procesamiento de alimentos dentro de la cultura andina, destacando prácticas como la nixtamalización del maíz, la elaboración del queso Paipa y la apicultura, y cómo estos hacen parte de tradiciones campesinas que contribuyen al rescate de conocimientos ancestrales que dan identidad y construyen sociedades más soberanas. Para la recolección de información se hizo una revisión en bases de datos y posterior clasificación de estudios relacionados con la obtención de alimentos autóctonos en Colombia, específicamente en la región cundiboyacense, considerando la cronología, tipo de revista, autores y palabras clave. Como resultado, se analizó la importancia de los procesos químicos y tecnologías asociadas a la elaboración de cada uno de los ejemplos expuestos, así como también la reflexión sobre el impacto de las prácticas ancestrales en el desarrollo social y económico de quienes aún las conservan.
subject: ARTÍCULOS DE REFLEXIÓN
  topic: section
subject: Etnoquímica
  topic: keywords
subject: nixtamalización
  topic: keywords
subject: queso Paipa
  topic: keywords
subject: apicultura
  topic: keywords
subject: conocimiento ancestral
  topic: keywords
creator: José Luis Casas Hinestroza
creator: Laura Patricia Joya Cárdenas
creator: Jhajary Andrea Arrieta Palomino
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-01-01
publication date: 2025-01-01
starting page: 267
ending page: 291
doi: 10.15332/25005421.10762

Epistemología Puracé y la Filosofía de la Tranquilidad
type: item
description: Se busca contribuir al renovado proceso de análisis teórico crítico del proyecto de la Modernidad, proponiendo un estudio de caso -el Resguardo Indígena de Puracé, con el cual, esperamos aportar elementos a la comprensión de la forma cómo se materializa el carácter multiétnico, pluriracial y multireligioso de nuestro país, Colombia; a las maneras en que se articula o desarticulan, las practicas socioculturales de las comunidades indígenas, con respecto al Estado de Derecho. Este objetivo se responderá, mediante la caracterización del Imaginario Social y las representaciones y narrativas que subyacen y son constitutivas de una “epistemología Puracé”, proceso dentro del cual se establecerán los elementos de una “epistemología Puracé”, y se mostrarán las formas en qué esta epistemología, orienta e informa las acciones y decisiones de la comunidad indígena en sus luchas políticas y por la conservación del “territorio ancestral”.
subject: ARTÍCULOS DE REFLEXIÓN
  topic: section
subject: territorio
  topic: keywords
subject: epistemología
  topic: keywords
subject: comunidad
  topic: keywords
subject: filosofía
  topic: keywords
subject: imaginario
  topic: keywords
subject: espiritualidad
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creator: Diana Alejandra Soto Ossa
creator: Luis Eduardo López Vargas
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-01-01
publication date: 2025-01-01
starting page: 219
ending page: 246
doi: 10.15332/25005421.10760

De la comprensión del territorio biocultural a una política biocultural
type: item
description: La comprensión del Territorio Biocultural armoniza el conocimiento científico con el conocimiento tradicional de las comunidades locales (afro-descendientes, pueblos indígenas, campesinos y otros pueblos étnicos). Lo que implica la concepción de una nueva orientación metodológica, que permite describir el enfoque étnico y diferencial en la gestión del territorio, como sustento de una alternativa política hacia una forma de democratización del territorio. Este propósito se orienta desde la filosofía de la liberación y el pensamiento decolonial, así mismo, se expresa a través del ejercicio de la hermenéutica analógica que se propone como alternativa de equilibrio en el discurso eurocéntrico de las filosofías, ontologías y epistemes, sirviendo como instrumento metodológico para el desarrollo de diálogos (interdisciplinares, interculturales y transculturales) como un estudio biocultural. Este estudio biocultural, incorpora el conocimiento tradicional que conforma las condiciones de manejo de la comunidad habitante en un territorio determinado en equilibrio con “otras” disciplinas de occidente; de igual manera, reconoce que el pensamiento propio considera válidos todos aquellos aspectos espirituales y animistas detonando flujos de energía que determinan las formas de abordar las acciones de la comunidad en el territorio y el influjo del territorio en el acervo cultural. Estas condiciones producto del analogado, consolidan una idea denominada política biocultural.
subject: ARTÍCULOS DE REFLEXIÓN
  topic: section
subject: territorio
  topic: keywords
subject: naturaleza
  topic: keywords
subject: comunidad
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creator: Gerardo Eliud López Vargas
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-01-01
publication date: 2025-01-01
starting page: 197
ending page: 218
doi: 10.15332/25005421.10758

La importancia de las Etnociencias en la integración de los Saberes Científicos y Tradicionales
type: item
description: Este artículo examina las contribuciones de las etnociencias a la historia de la ciencia y a la educación en ciencias, con énfasis en la Etnomatemática, Etnofísica y Etnoquímica. La metodología adoptada integra revisión bibliográfica y análisis documental, investigando la interacción entre saberes tradicionales y científicos. Se argumenta que las etnociencias actúan como un vínculo entre la ciencia académica y las tradiciones culturales, enriqueciendo tanto la comprensión teórica como la práctica científica. Se concluye que la integración de conocimientos científicos y tradicionales no solo amplía el alcance de la investigación científica, sino que también hace que la ciencia sea más accesible e inclusiva, resaltando la relevancia de la diversidad cultural e histórica en la expansión del conocimiento científico y en la educación en ciencias.
subject: ARTÍCULOS DE REFLEXIÓN
  topic: section
subject: educación en ciencias
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subject: historia de la ciencia
  topic: keywords
subject: saberes tradicionales
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subject: etnomatemática
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subject: etnofísica
  topic: keywords
subject: etnoquímica
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creator: Samuel Antonio Silva do Rosario
creator: Cesar Augusto Martins de Souza
rights: Derechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-01-01
publication date: 2025-01-01
starting page: 173
ending page: 195
doi: 10.15332/25005421.10757