View Hallazgos No. 17 (january-june 2012)

Published: 2012-01-01

Artículos de investigación

Preliminares

Preliminares .
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Editorial

Editorial .
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Formas de evaluación educativa en la Universidad Santo Tomás, Sede Bogotá, Modalidad presencial. Analítica de unas relaciones de poder

https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2012.0017.01
Tomás Sánchez Amaya
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Sentidos y concepciones de la formación humanista que tienen los docentes de la Universidad Santo Tomás, modalidad presencial, Sede Bogotá, en relación con la filosofía institucional

https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2012.0017.02
Dalia Carreño Dueñas
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Importancia, uso e interpretación de las normas sobre evaluación del aprendizaje a partir de los comentarios de los docentes de 20 instituciones de educación básica y media

https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2012.0017.03
Juan Manuel Díaz Marín, Luis Enrique Jiménez Garzón, Elías Correa Oviedo
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Narrativa y ciencia. La importancia de las palabras en la investigación

https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2012.0017.04
Yolanda Guerra García
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La función de la narrativa en la ciencia y en la investigación pedagógica

https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2012.0017.05
José Duván Marín Gallego
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Memoria y narración: urdimbre de las identidades colectivas

https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2012.0017.06
Pablo Felipe Gómez Montañez, Freddy Leonardo Reyes Albarracín
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Innovar modelos de gestión para mejorar la calidad de los doctorados en educación en Colombia

https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2012.0017.07
Gilma Sanabria León
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Del aula a la pantalla. Los valores sociales y ciudadanos y su representación en el cine

https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2012.0017.08
Mónica García Gil, Arturo Uscátegui, Gloria Inés Ceballos
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Entre la historia de las ideas y la historia intelectual: aproximaciones a la periodización de la literatura

https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2012.0017.09
Diana Paola Guzmán
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La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños

https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2012.0017.10
Oscar Eugenio Tamayo Alzate
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