Revista internacional especializada en Ciencias Sociales y Humanidades, y las disciplinas propias de estas áreas del conocimiento, se enfoca principalmente a las dinámicas propias de América Latina en diálogo con otras realidades mundiales. Cuenta con 17 años de edición y 413 artículos de investigación publicados, actualmente está presente en 32 bases de datos internacionales, directorios selectivos y portales especializados. Dispone de Comité Científico Internacional, sistema de evaluación doble ciego, y colaboración de 395 revisores científicos de 19 países de todo el mundo. La gestión de manuscritos se hace a través de la Plataforma OJS 3 siguiendo estrictos protocolos de calidad y puntualidad, acceso permanente a sistemas antiplagio, y un alto nivel de visibilidad con múltiples sistemas de búsqueda, DOIs, ORCID, pdfs dinámicos y XML. Todos sus textos se encuentran accesibles en formato digital y de forma gratuita para la comunidad científica. Áreas: Ciencias Sociales y Humanidades Periodicidad: Semestral. ISSN: 1794-3841 ISSN electrónico: 2422-409X DOI: 10.15332/2422409X Editor en Jefe: Oscar Yecid Aparicio Gómez Correo electrónico: revistahallazgos@usta.edu.co Indexada en: IBN-Publindex (categoría C - vigencia enero-diciembre de 2022) ESCI - Emerging Sources Citation Index, SciELO Colombia, <a href="https://www.doaj.org/toc/1794-3841?source=%7B%22query%22%3A%7B%22filtered%22%3A%7B%22filter%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22terms%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%5B%221794-3841%22%5D%7D%7D%2C%7B%22term%22%3A%7B%22_type%22%3A%22article%22%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22query%22%3A%7B%22match_all%22%3A%7B%7D%7D%7D%7D%2C%22size%22%3A100%2C%22_source%22%3A%7B%7D%7D" target="_blank" rel="noopener">Doaj, Redib, Dialnet, Redalyc, Latindex, Circ, ERA, Fuente Académica Plus, Base, Amelica, Google Scholar, Miar, Ulrich's Periodical Directory, EZB, Erih Plus, Academic Search Complete, ProQuest Central, MLA, Sherpa/Romeo, Academic Search Premier , Seriunam , DRJI , Actualidad Iberoamericana , Cite Factor , Academic Resource Index , Academic Search Ultimate , Infobase Index .
Universidad Santo Tomás, Bogotá - Colombia
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La fenomenología frente al realismo metafísico de santo Tomás de Aquino
La desgastada modernidad del siglo XIX provocó la consciencia de su fracaso en autores como Franz Brentano que, en su rechazo al positivismo y al idealismo, propuso el retorno al ser de las cosas mediante la recuperación de la intentio aristotélica y escolástica, apoyándose en santo Tomás de Aquino a la vez que estableciendo las bases de lo que sería el método fenomenológico. Sin embargo, el intento de retorno al ser resultó fallido debido a que sus sucesores entre los que se encuentran Husserl, Heidegger, Scheler, Marcel, Mounier, entre otros, atrapados en el fenómeno, no dieron el salto del sujeto cognoscente a la cosa. Perdiéndose en la ambigüedad de los fenómenos afectaron la filosofía, la doctrina católica y el tomismo. Este estudio tiene como objetivo mostrar cómo algunas de las limitaciones de la fenomenología produjeron un alejamiento del realismo metafísico de santo Tomás. Entre las graves consecuencias de ese alejamiento se encuentra la ambigüedad en la comprensión de la realidad y del dato revelado que no ha podido ser superada a pesar de las recomendaciones del Magisterio de la Iglesia y concretamente de san Juan Pablo II de acudir al pensamiento de santo Tomás de Aquino para pasar del fenómeno al fundamento.
Liderazgo Docente y Gestión Administrativa en Instituciones Educativas
El presente estudio se propuso analizar la vinculación existente entre el liderazgo docente y la gestión administrativa en las instituciones educativas del departamento del Caquetá, Colombia. Se empleó una metodología cuantitativa, aplicando encuestas a directivos de una muestra representativa de instituciones para recopilar datos sobre sus percepciones. Los resultados revelaron una diversidad de estilos de liderazgo docente, con una prevalencia de enfoques participativos y transformacionales, e identificaron una evaluación positiva entre la percepción de un liderazgo docente efectivo y la eficiencia en la gestión administrativa. Se concluyó la importancia del liderazgo docente como factor significativo en la gestión administrativa, sugiriendo que fomentar estilos participativos y fortalecer la comunicación optimiza la gestión y mejora la calidad educativa
Más allá del binarismo: la identidad muxhe como disidencia epistémica y afectiva en contextos zapotecas
Este artículo tiene como objetivo analizar la identidad muxhe como una forma de disidencia epistémica y afectiva que desafía las categorías binarias de género impuestas por la modernidad occidental, a partir del estudio de los contextos socioculturales zapotecas en el Istmo de Tehuantepec (México). Desde un enfoque cualitativo y decolonial, se aplicó una estrategia de análisis de contenido cualitativo a un corpus de 24 artículos científicos indexados en la base de datos Scopus (2010–2024), seleccionados por su pertinencia temática en torno a identidades no binarias, género indígena y epistemologías del sur. Los resultados evidencian que la muxeidad no solo representa una identidad de género alternativa, sino que configura un espacio afectivo-político de resistencia frente a la colonialidad del género, al integrar prácticas ancestrales, formas comunitarias de reconocimiento y agencia simbólica desde lo festivo, lo ritual y lo cotidiano. Se identificaron tres núcleos analíticos: (1) la muxeidad como categoría cultural situada; (2) las tensiones entre reconocimiento comunitario y exotización global; y (3) las pedagogías afectivas como herramientas de resignificación. Se concluye que las identidades muxhes deben ser comprendidas más allá de los marcos biomédicos o jurídicos, y en cambio leídas como formas de saber y de existencia que desestabilizan el régimen epistemológico sexo-genérico hegemónico. Reconocer la muxeidad como disidencia epistémica y afectiva abre la posibilidad de articular modelos interculturales de educación, salud y ciudadanía que respeten la diversidad ontológica y política de los pueblos originarios.
Ciberacoso y Aprendizaje Colaborativo: Una Perspectiva Sociológica en la Educación Virtual
El ciberacoso se ha convertido en una preocupación social de relevancia en la era digital actual. Este estudio aborda el fenómeno del ciberacoso a través de una actividad colaborativa virtual en la que participaron 33 estudiantes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria de la Universidad de Lleida (España). Se presenta el caso de una alumna de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria que fue víctima de la difusión no consentida de una imagen íntima, lo que desencadenó una situación de acoso masivo a través de redes sociales. Los participantes llevaron a cabo una actividad en red, estructurada en siete fases, con el objetivo de analizar las características del ciberacoso y proponer posibles estrategias de intervención. La plataforma virtual empleada facilitó el desarrollo de ideas mediante aportaciones originales y adaptaciones realizadas a partir de retroalimentación crítica. El estudio pone de relieve la necesidad de intervenciones multidimensionales que integren el acompañamiento emocional, la educación en valores y la alfabetización digital. Los resultados evidencian el potencial de los entornos colaborativos para generar soluciones prácticas ante problemáticas educativas complejas, permitiendo al profesorado afrontar de forma más eficaz situaciones de ciberacoso y contextos similares. Asimismo, se subraya la importancia de una comunicación fluida entre el profesorado, las familias y las autoridades legales.
Online dispute resolution (ODR) en Colombia: una radiografía teórica y práctica de su aplicabilidad
Este artículo ofrece una visión integral sobre la aplicabilidad de los Online Dispute Resolution (ODR) en el régimen jurídico colombiano, desde una perspectiva teórica y práctica. Para ello, se analizan los fundamentos de la teoría del conflicto y su relación con el derecho, los retos que plantean los mecanismos alternativos de solución de conflictos (MASC), y los aspectos experiencial-teóricos de los ODR, incluyendo el uso de la inteligencia artificial. Además, se identifica el estado actual de los MASC en Colombia, tanto en general como en específico. Se concluye que existen cuestiones pendientes en todos los componentes que intervienen en los ODR, que requieren de un debate y una investigación más profundos, y que se ofrecen hallazgos que pueden ser útiles para otros países. El artículo aporta una mirada crítica y multidisciplinaria sobre los ODR, y sugiere algunas líneas de acción para mejorar su implementación en el contexto colombiano.
mecanismos alternativos de solución de conflictos
Las Academias en el ámbito hispanoamericano: Desafíos y relevancia en el siglo XXI
Objetivo: Analizar los desafíos y la relevancia de las Academias en el ámbito hispanoamericano frente a las transformaciones del siglo XXI. Métodos: Revisión bibliográfica sistemática, centrada en estudios sobre educación superior, cultura y políticas académicas. Resultados: Las Academias enfrentan retos como la digitalización, la internacionalización y la demanda de inclusión, pero mantienen su rol como curadoras del conocimiento y la identidad cultural. Conclusiones: Su adaptación a nuevos paradigmas es crucial para seguir siendo relevantes en un contexto globalizado.
Las actitudes de los estudiantes y la resolución de problemas matemáticos: ¿Qué tienen en común?
El presente artículo de reflexión se deriva de la tesis titulada “Actitudes de los estudiantes de educación media hacia la resolución de problemas matemáticos”, la cual tuvo como objetivo general analizar las actitudes de los estudiantes de educación media hacia la resolución de problemas. Para el desarrollo de la metodología del presente artículo se hizo una reflexión de la literatura estudiada en la cual se evidencia la necesidad de llevar las matemáticas mucho más allá de una operación matemática, y estudiar y entender las creencias y percepciones de los estudiantes, como dos componentes fundamentales para el desarrollo de las clases. Es así como se logró identificar desde la teoría, que las actitudes son fundamentales para los procesos matemáticos ya que estas determinan la forma en como el estudiante asumirá la situación problema y en muchas ocasiones también su fracaso o éxito. Comprendiendo que los procesos y resultados pueden mejorar se forma significativa si cambian las actitudes de los estudiantes hacia el área.
Motivar a los empleados y gestionar sus competencias profesionales
Objetivo: análisis de la relación entre la motivación de los empleados y la gestión de sus competencias profesionales. Métodos: análisis crítico de la literatura sobre las competencias profesionales de los empleados, los métodos de gestión de las mismas y la teoría de la motivación. La atención se centró en la importancia de las competencias y el contexto social de su desarrollo. Resultados: las investigaciones han demostrado que las competencias profesionales son cruciales tanto para el éxito individual de los empleados como para la eficacia de la organización, y la gestión de las competencias requiere un seguimiento y una adaptación constantes al cambiante mercado laboral. Conclusiones: la motivación efectiva de los empleados y la gestión de sus competencias están estrechamente relacionadas. Las organizaciones que invierten en el desarrollo de las competencias de los empleados y adaptan las tareas a sus habilidades tienen mayores posibilidades de lograr el éxito y el desarrollo a largo plazo.
Afectividad, precarización y protesta social: circulación de emociones en el discurso público
Las profundas desigualdades sociales dan cuenta de la creciente precarización de algunas poblaciones y del incremento de la protesta social como expresión de transformación social y política disruptiva. Este articulo hace parte del proceso de investigación y busca comprender el lugar de las emociones en la activación de la protesta social. Para ello, se explora inicialmente la precarización y la performatividad de la protesta social. En segundo lugar, se plantea el horizonte metodológico cualitativo de carácter crítico, en el cual se da cuenta de la emocionalidad en el discurso público. El análisis se centra en el lugar de las emociones en la protesta social ocurrida en 2021 en la ciudad de Cali. Finalmente, se presentan hallazgos referidos al lugar de la afectividad en la protesta social y la manera como circulan las emociones en discursos públicos que pretenden reproducir la precarización y perpetuar la desigualdad.
Una revisión sobre el estudio de las prácticas artísticas comunitarias que abordan las memorias del conflicto armado en Colombia
Este artículo de revisión presenta un balance documental en torno a los modos y las tendencias conceptuales sobre el estudio y reflexión de las Prácticas Artísticas Comunitarias (PAC) que abordan las memorias del conflicto armado en Colombia. La revisión incluye un corpus de 59 artículos científicos encontrados en bases de datos, realizados entre 1991 a 2024. El análisis de esta bibliografía evidencia como tendencias los problemas y temas indagados, las metodologías empleadas para estudiar las PAC y las perspectivas conceptuales sobre las categorías de conflicto armado, memorias, PAC y comunidad. Con la revisión se espera aportar a la delimitación del campo de estudio de las PAC, a partir de su carácter político y colectivo, así como de su potencial para cuestionar las memorias del conflicto y aportar a los duelos colectivos y las garantías de no repetición.
Des-encuentros entre el psicoanálisis y la Salud Mental. Hacia un abordaje clínico comunitario
El presente estudio tiene el objetivo de crear algunas reflexiones en torno a las prácticas en Salud Mental de la modernidad y del pasado. Argumentando la siguiente hipótesis en primera instancia: el psicoanálisis suele apartarse de la concepción clasificatoria/ psicopatológica del síntoma que los principales diagnósticos y enfoques psiquiátricos de la Salud Mental orientan, pues como lo evidencia la historia, estos se han centrado en ver al paciente como alguien “disfuncional”. Posteriormente, se hace la reflexión acerca de: ¿cuáles serían los caminos realizables para que el psicoanálisis tome un lugar dentro del discurso institucionalizado de Salud Mental?, entre esos derroteros se encuentra el eje comunitario, que al igual que el psicoanálisis considera al sujeto “sano” como alguien conectado a un lazo social-colectivo.
La realidad detrás de la tecnología: brecha digital, impacto ambiental y pérdida de empleos.
La tecnología ha sido presentada como una herramienta para mejorar la vida de las personas y reducir las desigualdades. Sin embargo, la realidad es más compleja. En este artículo se explora cómo la tecnología ha exacerbado problemas como la brecha digital, la desigualdad, el impacto ambiental y la pérdida de empleos debido a la automatización. Analizamos cómo la tecnología ha sido diseñada y utilizada de manera que beneficia a unos pocos, mientras que otros se quedan atrás. Este artículo se centra en desmitificar las narrativas que rodean a la tecnología y su impacto en la sociedad. A menudo, se presenta la tecnología como una panacea que promete resolver los problemas más complejos de la humanidad. Sin embargo, aquí se explora la realidad detrás de estas promesas, analizando las limitaciones, contradicciones y efectos colaterales que acompañan a los avances tecnológicos. Se busca ofrecer una visión crítica sobre cómo la tecnología puede, en ocasiones, perpetuar desigualdades y fallas sistémicas en lugar de solucionarlas.
La educación de una justicia compasiva en el contexto de la formación socio-humanista de la Universidad Santo Tomás y su aporte a los procesos de reconciliación y paz de Colombia: Estado del arte y revisión sistemática de Literatura
Esta investigación se centra en el papel de la educación superior en Colombia, específicamente en la Universidad Santo Tomás, para promover una justicia compasiva como medio para la reconciliación y la paz en un país profundamente afectado por el conflicto armado. Al ir más allá de la justicia normativa, la propuesta educativa integra emociones y fomenta una cultura de reconciliación basada en el respeto a los derechos humanos. Inspirada en pensadores como Aristóteles, Santo Tomás de Aquino y Martha Nussbaum, la educación se implementa a través de proyectos de aprendizaje-servicio, donde los estudiantes participan activamente en la reconstrucción de comunidades afectadas, cultivando empatía y reconocimiento del sufrimiento ajeno. La revisión sistemática de literatura ofrece un marco teórico sólido que resalta la importancia de las emociones políticas en la justicia compasiva. Así, este trabajo busca inspirar prácticas educativas que promuevan la dignidad humana y el perdón, esenciales para construir una sociedad más justa y compasiva.
Perspectivas del Cuerpo Docente sobre Moodle en la Educación Superior
La virtualización de la docencia requiere que el profesorado universitario adquiera las necesarias competencias digitales para usar plataformas digitales docentes como Moodle, Sakai o Blacboard. Se trata de unas herramientas que permiten un conocimiento básico o más avanzado puesto que permiten incorporar otras aplicaciones digitales. Se usan tanto para impartir asignaturas en modalidad presencial, parcialmente virtual o virtual en su totalidad. Este estudio pretende conocer cómo es percibido el uso de la Moodle por parte del profesorado de un Centro universitario en modalidad presencial. La metodología de investigación es mixta. Se utilizó un cuestionario validado al que se añadieron algunas preguntas abiertas. La muestra abordada consiste en 31 profesores de un Centro perteneciente a una universidad española. Con los datos cuantitativos se procesan estadísticos inferenciales de correlación. Con los datos cualitativos se registran categorías y códigos sobresalientes. Los resultados cuantitativos indican que el uso didáctico de Moodle es clave, con correlaciones positivas con otras variables como acciones, materiales y asociaciones moderadas, destacando ventajas, satisfacción y formación. Los resultados cualitativos reflejan la necesidad de una mayor formación en Moodle, destacando aspectos cruciales como la competencia digital, la formación didáctica y la conciencia del desconocimiento. Como conclusión, las políticas educativas universitarias deben priorizar la formación continua del profesorado en plataformas digitales y fomentar la tutorización de docentes noveles. Además, es esencial ofrecer programas de formación didáctica y digital que mejoren la satisfacción docente y la integración de la plataforma en la educación.
Formación Ciudadana en la Comuna Dos de Medellín: Núcleos Temáticos Interpretativos que la configuran desde los aportes de una Antropología de la Educación
Este artículo tiene fundamento en un proyecto de investigación, su objetivo general es: Comprender con apoyo de la Antropología, las concepciones sobre la formación ciudadana de egresados y estudiantes de la Educación Media y líderes de Proyectos Educativos y Culturales de la Comuna Dos Santa Cruz de la ciudad de Medellín entre el 2016-2022; aborda la formación ciudadana en Colombia, Medellín y en la Comuna Dos Santa Cruz, interpreta procesos educativos que la han configurado, su concepción antropológica en el marco jurídico colombiano, en los fundamentos legales educativos de Ciencias Sociales, en los planes de desarrollo municipales 2016-2019 y 2020-2023 y en el Plan de Desarrollo Local Comuna Dos. Parte del enfoque cualitativo, el método etnográfico y utiliza, técnicas de recolección de información como la observación participante, la entrevista no directiva, la revisión documental, el taller reflexivo y la cartografía. Así, origina hallazgos, presentados desde Núcleos Temáticos Interpretativos (NTI) que condensan las interpretaciones de la descripción densa perspectiva utilizada por la Etnografía, son los siguientes: de la institución escolar a la institucionalidad educativa mediado por el diálogo en la Comuna Dos para favorecer la FC; la educación, compromiso de todos para favorecer la FC; comportamiento ciudadano como resultado de la FC; ciudadano por convicción y de corazón; espacios públicos e infraestructura física; lo social, lo cultural y lo histórico para la FC. Por último, resultados y conclusiones, para proponer una formación ciudadana territorializada en la Comuna Dos Santa Cruz.
Derechos de autor 2024 Hallazgos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Educadores en contextos de privación de libertad penitenciaria
En este estudio, se realizó una revisión sistemática de la literatura utilizando la metodología PRISMA 2020 para identificar el estado actual del conocimiento sobre las prácticas educativas de los docentes en centros educativos de establecimientos penitenciarios. La búsqueda se llevó a cabo en bases de datos como Scopus, Web of Science y Scielo, así como en Mendeley. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión basados en la estrategia PICoS, considerando estudios publicados entre 2020 y 2024 en inglés, español y portugués. La revisión reveló que pocos estudios abordan las complejidades dentro de las comunidades de aprendizaje penitenciarias y las regulaciones del sistema para los espacios formativos de reinserción social de las personas privadas de libertad (PPL). Se destacó la importancia del conocimiento disciplinar, habilidades y competencias de los docentes para ofrecer una educación que trascienda la simple adquisición de conocimientos, promoviendo la transformación y crecimiento personal y social de las PPL para su vida en y para la libertad.
La belleza como «una cierta especie del bien» en Santo Tomás de Aquino
El objetivo del presente artículo es hacer una aportación al debate abierto dentro de los estudios tomistas acerca de la trascendentalidad de la belleza. Para conseguir este propósito, se divide el texto en tres partes. En un primer momento, se examina el fragmento clásico donde el Angélico presenta la deducción sistemática de los trascendentales; en segundo lugar, se ubica dentro de esta deducción a la belleza —que no figura en ella de manera explícita—; y, por último, en un tercer momento conclusivo, se da razón de este silencio.
La educabilidad: Factores contextuales que intervienen en el aprendizaje de una segunda lengua
La humanidad ha enfrentado desafíos a lo largo de la historia interpretados por la escuela para dar continuidad a la vida frente a cada cambio y reto que se presenta. Las conquistas, las revoluciones industriales, tecnológicas, las guerras, las pandemias, las migraciones, el cambio climático, la discriminación, entre otros, se abordan en la escuela con el fin de mitigar, cambiar, entender para no repetir o evolucionar. No obstante, la aproximación a estas dinámicas globales requiere de una reflexión profunda ante la necesidad de resignificar las intervenciones a partir de la realidad poblacional, desde sus características, necesidades, intereses, potencialidades y dificultades para resignificar el acto educativo desde quien aprende, especialmente en contextos socioeconómicos menos favorecidos. Desde esta perspectiva, este artículo hace parte de la revisión bibliográfica para el estado del arte, de la investigación Doctoral en desarrollo “Enseñanza del Inglés: orientaciones pedagógicas basadas en la neuroeducación” en la Universidad Santo Tomás. Principalmente se profundiza en la necesidad de considerar la integralidad en la persona que aprende con relación a la educabilidad. En este sentido, se consultan veinte textos científicos clasificados según su relevancia en las principales bases de datos, las métricas de consulta y la rigurosidad en el presupuesto metodológico. Se sistematizan los textos en el software Atlas.ti 24. La revisión a la literatura profundiza en las motivaciones que el estudiante configura con relación al aprendizaje de una segunda lengua, y las brechas e inequidades del proceso de aprendizaje entre localidades del Distrito Capital que impactan esta construcción individual. Como conclusión general se encuentra que los estudiantes en el contexto público de básica secundaria y media asisten a las instituciones con grandes ausencias a nivel emocional, a nivel social, a nivel ético y a nivel biológico, que los ubican en desventaja frente a niños de colegios en contextos favorecidos o instituciones del sector privado.
El uso de los dispositivos móviles en estudiantes: Problemáticas y retos en el contexto escolar
La presente ponencia hace parte de la investigación en desarrollo “El uso de dispositivos móviles en escolares de colegios públicos: afectaciones en los procesos de aprendizaje en la localidad de Bosa”. En este proceso investigativo se consideran las percepciones de los estudiantes de grado quinto, sexto y séptimo de tres mega colegios de la localidad séptima de Bogotá, en torno al manejo que los niños brindan a los dispositivos móviles, dentro y fuera del aula de clase. Se propone la ruta metodológica desde un enfoque cualitativo, con una aproximación al objeto de estudio de corte interpretativo, que asume un presupuesto epistemológico basado en el interaccionismo simbólico y un diseño basado en la teoría fundamentada. Se utiliza como técnica de recolección de la información el cuestionario, desde una encuesta de selección múltiple, una encuesta abierta y posteriormente un focus group. Cómo resultados en esta etapa del proceso se encuentran tres categorías desde la revisión bibliográfica, la primera categoría corresponde un bajo rendimiento escolar asociado al uso de dispositivos tecnológicos, la segunda categoría propone algunos efectos a nivel psicológico y emocional en los estudiantes de secundaria por del uso inadecuado de dispositivos móviles y la tercera categoría corresponde a la incidencia que tienen estos dispositivos en la interacción social. Por otro lado, se categorizan la respuestas desde las percepciones de los estudiantes respecto a la encuesta cerrada, se correlacionan con los hallazgos del estado del arte y se propone como parte del proceso la encuesta abierta y el focus group para generar categorías con mayor precisión.
Aproximación a las políticas Editoriales Universitarias en Colombia: Dificultades, avances y desafíos
Tomando como referente los criterios que debe contener una política editorial universitaria, según Moyano (2007), se realiza, a modo de diagnóstico, la revisión de 10 políticas editoriales de diferentes universidades de Colombia. En esta revisión se explora su contenido en torno a tres grupos generales: apuestas propias de la unidad editorial, criterios para el proceso de publicación y asuntos organizacionales-administrativos. De esta forma, se proponen algunas recomendaciones para orientar el ajuste o la generación de nuevas políticas editoriales universitarias que se desarrollen en el país.
Consecuencias de la soledad no deseada en la salud mental: Un análisis cuantitativo en España.
En los últimos años, los países occidentales, incluyendo España, han experimentado un proceso continuo de creciente individualismo. Para muchas personas, este fenómeno se traduce mejor como una situación de soledad no deseada, la cual acarrea importantes consecuencias sociales y personales. Estas personas suelen experimentar sentimientos de aislamiento y una disminución en la calidad y cantidad de sus relaciones sociales significativas y óptimas. La soledad no deseada puede tener efectos profundos en la salud física y mental de los individuos, además de estar asociada con la aparición de pensamientos suicidas o autolesivos. Esta investigación se ha basado en datos cuantitativos provenientes de organismos públicos e informes relevantes para ofrecer una visión rigurosa y detallada del fenómeno.
Propuesta de modelo de gestión humana integral para los artesanos del sector de la cestería del municipio de Filandia (Colombia)
Los cesteros del municipio de Filandia, ubicado en el departamento colombiano del Quindío, constituyen una comunidad clave como productores de bienes culturales y custodios del patrimonio y la tradición de la cestería desde hace cinco generaciones. De esta forma, el presente artículo tiene como objetivo formular un modelo de gestión humana integral para los artesanos del sector de la cestería de este municipio, por medio del cual puedan superar posibles dificultades de desarrollo socioeconómico. Partiendo de entrevistas con los propios cesteros del municipio y con entidades del orden municipal y departamental que les brindan apoyo, se encontró que hay fallas de cohesión y comunicación relacionadas con el actual modelo asociativo con que cuentan. Entre los cesteros se identificaron descontentos, incomodidades y dudas frente a la gestión de la actual asociación, así como también un ánimo denodado de mejora y construcción de comunidad en las condiciones adecuadas. De este modo, se propone un modelo de gestión cooperativo, horizontal y democrático que esté revestido de transparencia y esfuerzos unificados, el cual logre disipar las dudas y poner siempre primero los intereses de los cesteros como fuerza viva del municipio, transmitiendo finalmente los beneficios obtenidos a Filandia, los propios artesanos y a sus familias.
El taller filosófico como cuestionamiento de la competición en el aula. Una experiencia con jóvenes escolarizados en Colombia.
El artículo presenta reflexiones a partir de una interacción educativa con jóvenes escolarizados. Apoyados en una experiencia de investigación participativa se propone cuestionar la prolongación de ciertos discursos economicistas que oscurecen los propósitos humanísticos de la enseñanza de la filosofía. Para eso se propone un cuestionamiento a la concepción de una educación escolar orientada por la idea de competición. Siguiendo un enfoque crítico, se describen algunos rasgos de los talleres educativos y filosóficos, se logran conceptualizar posibilidades, riegos y algunos elementos a considerar para su realización con jóvenes escolarizados. Se concluye que, el taller filosófico puede verse como un espacio pedagógico enfocado a provocar la reflexividad a partir de las vivencias, donde se prioriza la experiencia del filosofar, la cual implica la ardua tarea del encuentro consigo mismo, la responsabilidad con el Otro, la afirmación de la autocrítica, el deseo por el saber y el autoconocimiento.
Campo Religioso. Investigaciones basadas en la teoría de la religión de Pierre Bourdieu
La presente indagación empleó las herramientas metodológicas de la investigación documental – revisión sistemática planteando como pregunta problematizadora ¿cuáles fueron las tendencias teóricas y metodológicas de las investigaciones publicadas en revistas indexadas en la Base de Datos Scopus, que indagaron sobre el campo religioso desde la perspectiva de Pierre Bourdieu, durante el período 2009-2023? Los hallazgos permitieron identificar que la porpuesta teórica no sólo es válidad para el análisis del Catolicismo Francés de los años 70, como lo afirman los críticos del sociólogo. De igual manera, se logra demostrar que conceptos de: campo, capital, habitus, etc. han sido aplicados para el estudio y análisis diversos fenómenos al interior de diferentes identidades religiosas (judía, islámica, tradiciones ancestrales). Desde una perspectiva metodológica, se propone el equilibrio entre los principios de la mímesis y la exegesis investigativa en la tarea de llevar hacia nuevos horizontes el legado científico de Pierre Bourdieu.
Saberes y experiencias invisibilizados: Formación docente y tensiones de género en cárceles
El objetivo del presente artículo es visibilizar algunas situaciones que acontecen y tensan la labor docente en cárceles mexicanas, con el fin de aportar a la discusión para la creación de un programa de formación docente en este ámbito. Los hallazgos e informaciones son parte de los resultados de tres investigaciones de corte cualitativo realizadas entre 2012-2014. Abordo cinco entidades de país que han sido pioneras en la incorporación de programas y/o modelos de educación superior. Posteriormente, doy paso a tres situaciones que a través del trabajo de campo se observaron de manera constante en y sobre las áreas escolares, que da cuenta del carácter punitivo de las cárceles que trastoca también a las y los docentes en la reproducción de silencios, necesidades de formación docente y desigualdades de género.
El museo universitario Dr. Luis Mario Schneider de Malinalco como gestor cultural, turístico y de identidad comunitaria
En el presente documento realiza un análisis de la importancia de la gestión cultural, turística e identitaria en torno del Museo Universitario Dr. Luis Mario Schneider (MUDLMS), como un caso práctico de un museo gestor comunitario. El fundamento teórico es de corte crítico - retomando la crítica a la industria cultural que realiza la escuela de Frankfurt y se delimita el enfoque a un modelo sociocrítico que confronta la instrumentalización con la reflexión crítica. La metodología elegida, bajo el enfoque sociocrítico, es de triangulación que permite el análisis cuali-cuantitativo al analizar el discurso, obtener información práctica y reflexionar propositivamente sobre lo analizado. Dicha información se obtuvo a través de entrevistas, encuestas y la implementación de un grupo focal con actores clave de la comunidad de Malinalco; siendo una investigación de carácter mixto, el análisis de la información se llevó a cabo por medio del programa Atlas.ti. El principal hallazgo obtenido es que las gestión en conjunto - las categorías antes mencionadas- debe usarse como elementos de cohesión social, capaz de generar conciencia social para los diversos actores participantes en la actividad cultural, turística e identitaria.
Perspectiva de género en empresas de turismo de aventura en Quintana Roo, México.
La relevancia del estudio radica en la importancia de abordar las cuestiones de género de manera integral en el turismo de aventura, desde su conciencia de las barreras individuales hasta la necesidad de transformaciones culturales y estructurales, la complejidad del problema y la necesidad de soluciones personalizadas y culturalmente sensibles para avanzar hacia una mayor equidad de género. Se analiza con perspectivah de género la situación laboral de empresas de turismo de aventura de comunidades del sur del estado de Quintana Roo a través de la aplicación de entrevistas a profundidad a trabajadoras y trabajadores, con base en las categorías de contratación atípica, discriminación salarial, desvalorización e invisibilidad, suelo pegajoso, techo de cristal y acoso sexual. Los hallazgos muestran que existen estereotipos de género en el turismo de aventura, destacando una percepción positiva hacia los puestos de liderazgo femeninos, aunque con estereotipos que limitan la diversidad de roles que pueden desempeñar.