Visualizar v. 51 n. 95 (Jl-Di) (2019): De los medios a las humanidades: posverdad, editoriales alternativas, transhumanismo y educación

Publicado: 2019-07-01

Artículos

Uso y apropiación de las TIC: una exploración del acceso a los cibercafés y Kioskos Vive Digital en comunidades rurales

https://doi.org/10.15332/21459169.4456
Juan Camilo Paulhiac Pérez, Antonio José Ortega Hoyos
289-318
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DOI: https://doi.org/10.15332/21459169.4456

Una aproximación general al transhumanismo y su problematización

https://doi.org/10.15332/21459169.4972
Antonio Luis Terrones Rodríguez
319-345
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DOI: https://doi.org/10.15332/21459169.4972

Posverdad y psicopolítica

https://doi.org/10.15332/21459169.4475
Javier Lomelí Ponce
347-364
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DOI: https://doi.org/10.15332/21459169.4475

Más allá de la independencia: editoriales anarquistas colombianas como formaciones culturales y medios alternativos radicales

https://doi.org/10.15332/21459169.4689
Alejandra Hurtado Tarazona
365-388
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DOI: https://doi.org/10.15332/21459169.4689

Representaciones y narraciones formativas de la alteridad. La subjetividad política como escenario de relación y conflicto.

https://doi.org/10.15332/21459169.4756
Edisson Leonardo Parra Herrera
389-416
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DOI: https://doi.org/10.15332/21459169.4756

El influjo de la investigación empírica sobre la teoría sociológica según Robert K. Merton analizado desde la perspectiva de la Metateoria Estructuralista: retomando un diálogo interrumpido

https://doi.org/10.15332/21459169.4345
Cláudio Abreu
417-432
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DOI: https://doi.org/10.15332/21459169.4345

Tendencias teóricas de dos propuestas de pedagogía de la memoria en la educación superior colombiana

https://doi.org/10.15332/21459169.4496
José María Siciliani Barraza, Hernando Barrios Tao
433-463
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DOI: https://doi.org/10.15332/21459169.4496

Nietzsche y Así habló Zaratustra

https://doi.org/10.15332/21459169.4816
Alejandro Villamor Iglesias
465-488
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DOI: https://doi.org/10.15332/21459169.4816

Reseñas

La autoridad en la educación, entre la Modernidad y la Posmodernidad. Análisis sociológico del concepto de autoridad en el sistema educativo catalán. Estudio comparativo del modelo educativo franquista y el actual (1939-2011)

Joan Tahull Fort, Iolanda Montero Plaza
489-492
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Editorial

Editorial

Danny Cuéllar Aragón, Javier Francisco Yate Rodríguez
277-279
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