La revista Análisis es un órgano de difusión de resultados de investigaciones en el campo de las humanidades, las ciencias sociales y la filosofía; así como de trabajos que emerjan del diálogo de las disciplinas humanísticas con los demás saberes y la ciencia en general. Editada desde 1968, está dirigida a la comunidad académica nacional e internacional interesada en los debates actuales inter y transdisciplinarios en el campo de las humanidades y las ciencias sociales. Institución: Universidad Santo Tomás ISSN: 0120-8454 ISSN electrónico: 2145-9169 DOI: 10.15332/21459169 Temáticas: Humanidades y sociedad; educación y pedagogía; estudios transdisciplinares; memoria, historia e identidades. Periodicidad: semestral. Editora en Jefe: Sandra Posada Bernal, Ph.D. Correo electrónico: revistaanalisis@usta.edu.co Indexada en: <a href="https://www.doaj.org/toc/2145-9169?source=%7B%22query%22%3A%7B%22filtered%22%3A%7B%22filter%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22terms%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%5B%220120-8454%22%2C%222145-9169%22%5D%7D%7D%2C%7B%22term%22%3A%7B%22_type%22%3A%22article%22%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22query%22%3A%7B%22match_all%22%3A%7B%7D%7D%7D%7D%2C%22size%22%3A100%2C%22_source%22%3A%7B%7D%7D" target="_blank" rel="noopener">Doaj, Redib, Dialnet, Redalyc, Latindex, Circ - Clasificación integrada de Revistas Científicas, Base , Amelica, Google Scholar, Miar, Ulrich's Periodical Directory, EZB - Elektronische Zeitschriftenbibliothek/Electronic Journals Library, Erih Plus, Academic Search Complete, ProQuest Central, Sherpa/Romeo, Academic Search Premier, DRJI, Actualidad Iberoamericana, Cite Factor, Academic Resource Index, Academic Search Ultimate.
Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia
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Innovación educativa para la resignificación de la memoria histórica: estrategias metodológicas en el conflicto colombiano
Este artículo pretende ubicar la innovación educativa en el área de la memoria histórica como una estrategia para mediar en las tensiones existentes por cuenta de la demanda de memoria y de olvido en contextos de violencia política, a través de estrategias que promuevan su resignificación y apropiación ejemplar. Para llegar a estos resultados, se aborda la sistematización de experiencias como estrategia ubicada desde una perspectiva crítica para construir conocimiento a partir de la intervención pedagógica, a través de un proceso de identificación, recopilación e interpretación crítica de la experiencia. Como resultado principal, ubicamos tres elementos de innovación educativa en este campo, como son: la construcción de un aprendizaje situado y experiencial, la configuración de unas narrativas históricas desde-abajo y la construcción de redes colaborativas de aprendizaje. Se concluye la necesidad de pensar el lugar de la escuela como mecanismo de transmisión intergeneracional de la memoria histórica y la innovación educativa como puente para mediar en dichas tensiones frente a la memoria histórica como un “lugar en disputa” y su uso ejemplar.
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Concepciones del bienestar wayuu en redes sociales digitales
El artículo responde a la pregunta: ¿cuál es la concepción del bienestar wayuu que se comunica a través de las redes sociales digitales por colectivos activistas wayuu? Se analizaron 35 publicaciones en Instagram, Facebook y YouTube, por su carácter activista y por abordar el bienestar. Aunque no se encuentra una definición explícita del bienestar en las publicaciones, fue posible identificar los aspectos de este a partir de lo que se denunciaba como afectado y sobre lo que se proponía la conservación o la defensa. Se identificaron aspectos que forman parte de tres dimensiones del bienestar: cultural, comunitaria y territorial-ambiental. La dimensión cultural es central, destacan la lengua wayuunaiki, las tradiciones y los rituales espirituales. Las dimensiones comunitaria y territorial-ambiental subrayan la importancia de la solidaridad, la educación y la defensa del territorio. Adicionalmente, se observa que las redes sociales digitales son herramientas estratégicas para el activismo wayuu, debido a que permiten reivindicar su identidad y autodeterminación y sirven para visibilizar su cultura y sus derechos, fortalecer su cohesión interna y desafiar desde las autorrepresentaciones, las narrativas coloniales, racistas y folcloristas de las publicaciones no indígenas.
Biopolítica y gubernamentalidad: una reinterpretación del concepto de amenaza híbrida en América Latina desde una perspectiva crítica
El artículo se propone repensar del concepto de amenaza híbrida desde una perspectiva latinoamericana, tomando como base los aportes de Michel Foucault (2009) sobre biopolítica y gubernamentalidad. A partir del análisis cualitativo de sentimientos sobre discursos públicos y comentarios en redes sociales en México y El Salvador, se demuestra que actores no estatales —como carteles de drogas y pandillas— no solo emplean la violencia, sino que también fundan formas de gobernanza mediante estrategias paralelas simbólicas, discursivas y materiales. Así, la investigación pone un lente crítico sobre la aplicabilidad directa del concepto anglosajón de “amenaza híbrida” en América Latina y sugiere una ampliación o reconceptualización que incorpore dimensiones biopolíticas y culturales propias de la región. Se concluye que las narrativas estratégicas de estos actores criminales crean efectos reales en la población y requieren una revisión profunda de las políticas de seguridad, así como una atención renovada al papel de la comunicación, la legitimidad y el control simbólico en la construcción del poder soberano.
Ante problemas concretos, no bastan los argumentos abstractos
Este trabajo pretende exponer la importancia de enfrentar la crisis climática no solo con argumentos abstractos, que remiten a objetos lejanos e indeterminados, sino también con argumentos concretos, que apuntan a objetos cercanos o susceptibles de determinación. Con esto en mente, en un primer momento, el texto tomará el argumento de las futuras generaciones como ejemplo de las dificultades y los beneficios de afrontar la crisis climática con argumentos abstractos. Luego, en un segundo momento, el trabajo sugiere un argumento concreto, denominado el argumento del consumo necesario, que consta de una invitación a investigar qué tan necesarios son los productos que consumimos y qué tan morales son los procesos de producción asociados a estos. Después, en un tercer momento, se evaluarán las implicaciones positivas y negativas del argumento propuesto. Por último, en un cuarto momento, el escrito señalará la importancia de afrontar la crisis climática mediante el uso tanto de argumentos abstractos como de argumentos concretos.
Límites jurisprudenciales a las convergencias entre el DIH-DIDH. Una mirada desde el derecho penal internacional (DPI)
Este artículo describe analíticamente los límites jurisprudenciales a las convergencias entre el derecho internacional humanitario (DIH) y el derecho internacional de los derechos humanos (DIDH), desde la metodología de investigación basada en problemas (IBP). A través del estudio de sentencias emblemáticas del derecho penal internacional (DPI), se evidencia que, aunque ambos regímenes comparten objetivos de protección, el DIH opera como lex specialis en contextos de conflicto armado, especialmente en relación con el uso de la fuerza en el principio de proporcionalidad y el uso de menores en el reclutamiento forzado. El DIDH actúa como marco interpretativo, pero no puede sustituir ni imponer sus estándares normativos al DIH sin desnaturalizarlo. Se concluye que la articulación entre DIH y DIDH debe respetar los límites funcionales de cada régimen, para evitar inseguridad jurídica y garantizar una aplicación coherente del DPI. En este marco, el artículo propone un nuevo DICA como una vía de integración normativa contextualizada que preserve la especialidad del ius in bello.
derecho internacional de los derechos humanos (DIDH)
Sistematización de la asignatura de Comunicación Educativa del Programa de Comunicación Social-Periodismo de UNIMINUTO, periodo 2022-2023
En este artículo se presentan los resultados del proceso de sistematización de la experiencia pedagógica desarrollada en la asignatura de Comunicación Educativa suscrita al programa de Comunicación Social-Periodismo de La UNIMINUTO Bello-Antioquia-Chocó, periodo 2022-2023. La particularidad de esta asignatura radica en que el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo a partir de la implementación del método de proyectos. De ahí que el proceso de sistematización pretende identificar hasta qué punto la metodología de proyectos, como estrategia pedagógica, articulada con el proyecto de aula, contribuye a la generación y fortalecimiento de saberes específicos en los estudiantes de comunicación social-periodismo. Así mismo, busca reconocer de qué manera proyectan los conocimientos teóricos en el desarrollo de su perfil profesional. Se ha optado por la sistematización como el método de investigación, ya que es un proceso que permite reconstruir, ordenar y producir un texto que puede ser utilizado como insumo para la socialización y proyección de la experiencia. De igual forma, esta hace posible el reconocimiento y construcción de nuevos saberes en relación con la experiencia analizada, ya que es un ejercicio reflexivo que implica una mirada retrospectiva, prospectiva y crítica de lo que se ha hecho y de la manera como se ha vivenciado. El proceso se lleva a cabo a partir de la revisión de los diferentes bloggers (productos o resultados) donde los estudiantes publican el producto de su trabajo. El análisis realizado contempla dos aspectos. El primero tiene que ver con las reflexiones planteadas por los estudiantes sobre la noción de comunicación educativa y educomunicación. El segundo es el informe sobre la intervención directa que ellos hacen en una organización de carácter social y comunitario. Allí tienen posibilidad de aplicar lo aprendido en un contexto concreto.
Presupuestos habermasianos del diálogo intercultural e interreligioso: revisión al impulso cognitivo de la “Era Axial”
En este artículo de reflexión se muestra la constatación de Habermas acerca de la pervivencia de los discursos religiosos en la Modernidad, y la propuesta de introducir una cláusula de traducción para decantar su potencial semántico en un lenguaje público. Luego, se analiza cómo la ética del discurso sustenta el diálogo entre formas de vida no fundamentalistas, incorporando algunas críticas hegelianas en su punto de vista moral. Enseguida, se sistematizan los presupuestos habermasianos para entablar un diálogo intercultural e interreligioso, vinculándolos con la preocupación por el aprendizaje cooperativo para generar un provechoso uso público de la razón en la esfera política institucional, sin reducir con ello las reservas de sentido contenidas en las tradiciones particulares. Finalmente, se refuta la crítica de eurocentrismo formulada por Rees contra Habermas por su apelación al concepto de la “era axial”, revisando los alcances e implicaciones del impulso cognitivo que este último autor le atribuye a dicho periodo histórico en diversos apartes de su obra.
Jóvenes con mucha calle: saberes juveniles en clave de emergencias posepistemológicas
El artículo tiene como objetivo interpretar la emergencia de saberes juveniles producidos en contextos populares desde una perspectiva posepistemológica. Metodológicamente, parte de un enfoque transmoderno para realizar una construcción categorial crítica y propositiva tomando en cuenta autores como Foucault, Castro-Gómez, Alvarado y Jaramillo, entre otros, desde los que se propone un reposicionamiento epistémico que reconoce las formas senti-pensantes, éticas, políticas y estéticas mediante las cuales jóvenes de sectores populares de ciudades latinoamericanas construyen sentidos, prácticas y subjetividades. Estos saberes, gestados en espacios liminares y agenciados colectivamente, son leídos como potencias de transformación social. Para concluir, se propone una articulación interepistémica, que apuesta por poner en diálogo horizontal al conocimiento científico con saberes populares, reconociendo su legitimidad, complejidad y capacidad instituyente.
Hacia una educación transformadora en tiempos de cambio
El presente volumen plantea la convergencia de la pedagogía innovadora, las implicaciones éticas de la tecnología, las tensiones culturales en contextos indígenas y postcoloniales, las reflexiones filosóficas sobre el conocimiento y la realidad, y las urgentes demandas de justicia social y ambiental. En un momento histórico marcado por transformaciones aceleradas —desde la irrupción de la inteligencia artificial en las aulas hasta los ecos persistentes de conflictos armados y crisis climáticas—, estos textos no son solo ejercicios académicos, sino intervenciones críticas que proponen caminos para una educación más humana, inclusiva y transformadora.
El aprendizaje para la autonomía en el entorno-ambiente acuático, desde los aportes de la Biología del Conocer
El presente trabajo pone énfasis en los entornos acuáticos como espacios-ambientes que potencian otros haceres y habilidades de los seres vivos en general y en particular de los seres humanos, estableciendo las amplias posibilidades para el desarrollo de acciones que se pueden llevar adelante con distintos enfoques y propósitos, en virtud de la constante búsqueda de autonomía. Desde una perspectiva educativa, es un ambiente-oportunidad donde las múltiples dimensiones y dominios de lo humano pueden tener lugar, observándose en el transcurso de este acercamiento diferentes aprendizajes de todos quienes participan y construyen procesos educativos. Se presentan los diversos tópicos de la ambientación y natación abordados desde la biología del conocer (Maturana & Varela, 1984), enfatizando en la importancia y radical relación entre medio y persona, el aprendizaje en las personas y la deriva natural (Mpodosis, 2022) en una actividad como es el nadar.
La gestante frente a la actividad física y/o práctica corporal
El conocimiento biomédico presenta una intensa producción intelectual sobre actividad física en mujeres gestantes. Teniendo en cuenta dos valores conceptuales, el de la medicina obstetra en el proceso de gestación y el de la mujer gestante en el contexto cultural proponemos una revisión integrativa presuponiendo la distinción entre los conceptos de Actividad física y Práctica corporal. Seleccionando 40 trabajos académicos en el período entre 2000-2024 evaluamos el predominio de investigaciones fundamentadas en las Ciencias de la Vida y de la Salud que exponen la actividad física en el cuerpo de la gestante tendiendo al control biomédico. Por último, proponemos la apertura de espacios de discusión interdisciplinarios, con el fin de contribuir al desarrollo de prácticas sensibles al contexto y mejorar la calidad de vida de las mujeres.
Lenguaje: entre la experiencia estética, la transmedialidad y la multimodalidad
El objetivo de esta revisión literaria es problematizar los conceptos circundantes que permitirán reflexionar sobre el lenguaje y sus experiencias estéticas, trayendo consigo el uso de las relaciones transmediales y multimodales para la construcción de narrativas. En cuanto al diseño, se hace uso de la revisión documental por medio de un enfoque cualitativo, y el rastreo se desarrolla bajo el uso de los operadores booleanos AND, NOT y OR. Sobre los resultados, se pondera la expresión estética y sus numerables connotaciones en el campo de la producción lingüística, factor que limita su alcance desde la comprensión expresiva. Asimismo, se caracteriza la conceptualización de la experiencia como dadora de múltiples sentimientos sin necesidad de ser repetitiva. Como conclusión, es imperativo superar la concepción reduccionista que se tiene acerca de la literatura y el lenguaje.
Validación de un instrumento que relacione las dimensiones competenciales del DigCompEdu con las prácticas educativas de docentes
La transformación digital de la educación es un fenómeno que está cambiando la forma en que se aprende y se enseña. Los docentes en educación superior cada vez usan más tecnologías digitales como apoyo a las actividades de enseñanza-aprendizaje y a la evaluación, lo que ha conllevado un creciente interés por el desarrollo de competencias digitales. No obstante, la medición de estas competencias a través de instrumentos estandarizados como el DigCompEdu dejan inquietudes frente a la autopercepción de los docentes al momento de dimensionar todas las áreas competenciales del mismo. Por esta razón , cuando se aplicó en la facultad de educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios en el año 2021, y se encontró que un 77 % se ubicaban en categoría alta, se estableció el objetivo de validar un instrumento que permita relacionar las dimensiones competenciales del DigCompEdu con las prácticas educativas de los docentes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto), sede principal. La investigación se caracterizó por el enfoque mixto y el desarrollo de la metodología Delphi; asimismo, tuvo un diseño no experimental y un alcance exploratorio. Los resultados evidencian que los aspectos de validación en torno a pertinencia, coherencia, relevancia, suficiencia y claridad alcanzaron puntuaciones máximas por parte de los expertos. Se concluye que en tres rondas de consulta de la metodología Delphi, con un total de 13 expertos, se ha alcanzado un consenso sobre la alta calidad y utilidad de la información proporcionada, confirmando la solidez y el valor de la información para el público objetivo. Se aplica el coeficiente alfa de Cronbach, para la obtención del índice de fiabilidad el cual es de 0,91.
Ethos y Narración: Re-significando el pasado a través de la enseñanza de la ética en comunidades marcadas por la violencia
Este artículo explora la reconstrucción de la memoria y la identidad en la comunidad afectada por el conflicto en el barrio La Sierra, Medellín. La investigación busca comprender cómo la violencia histórica ha moldeado el ethos de la comunidad, afectando su percepción y aspiraciones. A través del análisis de las huellas del pasado y el impacto en la vida cotidiana, se examina la posibilidad de resignificar estos eventos mediante la enseñanza de la ética en la I.E. La Sierra. Como herramienta de resignificación, la narración permite conectar la experiencia personal con el contexto histórico de conflicto. La aproximación hermenéutico-narrativa establece puentes entre el texto y la realidad, ofreciendo una comprensión más profunda de las huellas del conflicto. La propuesta pedagógica se centra en utilizar la ética como medio para sanar y reconstruir la memoria colectiva, sugiriendo que el relato y la reflexión ética pueden ser fundamentales para enfrentar y transformar el legado de la violencia en la comunidad.
Desafíos éticos: un mundo feliz de Huxley en clave transhumanista
En los últimos tiempos la literatura de ficción ha adquirido un papel relevante en la comprensión de los desafíos éticos de la sociedad contemporánea, obras como Un mundo feliz de Aldous Huxley presentan un panorama premonitorio sobre la modificación genética y tecnológica del ser humano, un fenómeno que hoy en día se ha convertido en una inquietud tangible para diversos sectores de la sociedad, especialmente para quienes se dedican al estudio de la ética y su relación con la ciencia. La selección genética es un hecho en el mundo contemporáneo, las experimentaciones con el perfeccionamiento de la raza humana comenzaron en 1978 con el primer bebé in vitro. Este artículo de reflexión establece una conexión clara entre la literatura y el transhumanismo, destacando cómo Un mundo feliz funciona como una advertencia sobre los riesgos éticos de la biotecnología y la manipulación humana, y explora cómo la literatura constituye una valiosa fuente de conocimiento para interpretar y reflexionar sobre la realidad social, con un énfasis particular en movimientos como el transhumanismo, destacando su impacto en la formulación de nuevas perspectivas antropológicas y desafíos éticos. Las referencias a estos temas de la obra de Un mundo feliz se presentan al mundo bajo la ficción, donde se desarrolla un esquema de la sociedad futura construida a partir de dos tipos de transhumanismo: biológico y tecnológico.
Salud mental en el contexto universitario
El presente artículo busca propiciar espacios de conocimiento sobre la salud mental de los estudiantes en formación de licenciatura en Educación Básica Primaria UPTC – Unimonserrate. Para ello, se examinaron las transformaciones en el proyecto de vida de los estudiantes de ambas instituciones, considerando aspectos personales, familiares, sociales, económicos y profesionales, por tanto, el estudio se centra en analizar la manera en que la salud mental ha impactado el proyecto de vida de los estudiantes. El diseño metodológico se desarrolló desde el paradigma mixto a partir de muestreo por conveniencia. Teniendo en cuenta lo anterior, los resultados brindan elementos para lograr un acercamiento al proyecto de vida y la prevención de lesiones intencionales o no intencionales, indagando dimensiones tales como: personal (autoestima, autoeficacia, habilidades sociales) cognitiva (toma de decisiones), emocional (optimismo, resiliencia) y social (satisfacción personal con el contexto universitario).
Efectos de la implementación de estrategias de apoyo conductual positivo en un contexto universitario: Un estudio exploratorio
Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS) es una tecnología orientada a prevenir conductas problemáticas y a fomentar entornos de aprendizaje positivos en diversos contextos, basándose en estrategias con evidencia empírica en un marco de trabajo de múltiples niveles. La presente investigación pretendió determinar los efectos de una intervención apoyada en algunas estrategias basadas en PBIS de nivel 1 sobre el comportamiento en la tarea y la participación en un aula de clase universitaria. Se utilizó un diseño intraseries de estructura simple, con dos fases, A (línea base) y B (condición experimental); se realizaron seis unidades de medida por cada una y un promedio de frecuencbias registradas en cada sesión. Los resultados indican un impacto positivo de la intervención, disminuyendo la frecuencia de conductas problemáticas dentro del aula en el comportamiento durante la tarea, y aumentando el uso de las estrategias de nivel 1, evidenciando una alta fidelidad de implementación; sin embargo, no se observó un cambio estadísticamente significativo en la participación. Se concluye que la fidelidad de implementación es fundamental en programas académicos y conductuales. Además, la adaptación contextual es crucial para el éxito de estas estrategias, pues las dinámicas del aula cambian según el enfoque del docente.
Experiencias del proceso de práctica clínica en un programa de psicología del suroccidente colombiano
La práctica clínica obligatoria en psicología constituye un proceso relativamente novedoso para los programas de psicología de las Universidades en Colombia, lo cual ha implicado una serie de cambios curriculares. Esta investigación tiene como objetivo analizar las experiencias de los actores clave del proceso de práctica clínica del año 2021 de un programa de psicología de una universidad pública del suroccidente colombiano. Se orienta por un paradigma histórico-hermenéutico con metodología cualitativa y elementos de la teoría fundamentada. La unidad de análisis estuvo conformada por estudiantes, supervisores clínicos y directivos del programa, y la técnica de recolección de información fue la entrevista en profundidad. Los resultados evidencian que la adaptación e implementación del proceso de práctica involucra aspectos como la formulación de modalidades de práctica clínica y el establecimiento de convenios docencia-servicio con instituciones de salud; intervienen principalmente condiciones como la formación académica, la supervisión clínica, y las competencias de estudiantes y supervisores.
Experiencias comunitarias en torno al diseño y la innovación social en los procesos creativos del Putumayo. Experiencias y saberes entre los años 2018 – 2022
Introducción. El Departamento del Putumayo se ha convertido en el escenario donde convergen una serie de fenomenos sociales que afectan directamente la identidad del territorio y los modos tradicionales de vida de sus habitantes. Objetivo. Crear una memoria de experiencias en torno de los procesos creativos en el marco de la innovación social y el diseño de líderes comunitarios que han participado en seis plataformas creativas en los últimos cinco años. Metodología. La investigación se desarrolló con base en la metodología de sistematización de experiencias, como técnicas de recolección de información se realizaron seis entrevistas semiestructuradas a agentes, así como también se aplicó la revisión documental de archivos y referentes teóricos. Resultados. Se logró evidenciar que las plataformas de emprendimiento social crearon procesos de resignificación y recuperación de la identidad del territorio, expresados en el diseño de alternativas para el cambio, las cuales articularon los saberes de las comunidades, la academia y las instituciones, además de fortalecer las capacidades locales para otorgar una mayor variedad de productos y servicios. Conclusión. Los hallazgos dan cuenta de las fortalezas, desafíos y oportunidades de mejora en la creación y el desarrollo de los procesos creativos, los cuales se han constituido en formas de resignificar la memoria colectiva y territorializar la experiencia del diseño.
Extractivismo urbano: la planeación urbana al servicio del capital y los grupos armados, municipio de Bello, Antioquia- Pobreza, cemento y balas
El presente artículo busca develar el proceso de extractivismo urbano que se ha presenciado en el municipio de Bello desde el año 2000 y con mayor fuerza desde el año 2009. La planeación del territorio ha estado al servicio de la lógica de reproducción del capital nacional y global, generando impactos negativos en términos económicos y socioespaciales, que se expresan en la pérdida de calidad de vida, el aumento de la pobreza y la configuración de una ciudad segregada. Aunado a ello, se busca analizar cómo esa forma de planear el territorio ha posibilitado el fortalecimiento de los grupos armados ilegales que desde el año 2019 se han enfrascado en una intensa e ininterrumpida confrontación por territorios, que ha convertido a Bello en uno de los municipios más violentos del país. Es importante señalar que el extractivismo y el neoextractivismo se ha posicionado en el campo académico, logrando producción y apropiación social del conocimiento, fomentando prácticas de oposición que se dan alrededor de la producción, extracción y explotación de recursos naturales por medio de movimientos sociales en el que confluyen ambientalistas, académicos e indígenas; en cuanto al extractivismo urbano, no ha logrado desplegar un proceso parecido, situación que invita a generar procesos de emancipación en el marco de este fenómeno de estudio.
Antecedentes de la tradición espacial en economía
La literatura sobre los fenómenos espaciales se ha desarrollado paralelamente con la teoría económica, donde el componente espacial ha sido una preocupación histórica de los economistas clásicos, pues casi todo análisis económico se materializa en un espacio geográfico. Sin embargo, aún no se tiene certeza sobre el momento exacto en que los conceptos espaciales comenzaron a formar parte de la literatura económica, ya que su estudio como campo independiente ha sido marginal (Ruiz, 2015). Este artículo ofrece una revisión crítica de los antecedentes históricos en la literatura económica, resaltando los elementos clave que contribuyeron al surgimiento de la corriente espacial como área de estudio dentro de la economía. A través de este análisis, se busca comprender cómo se ha estructurado la relación entre el espacio, el sistema económico y la capacidad de los agentes para acceder a dicho espacio (Parias, 2011). Entre los hallazgos, se destaca que la economía neoclásica ha utilizado la teoría de la renta diferencial para estudiar las estructuras espaciales en países desarrollados, mientras que la economía heterodoxa ha adaptado la teoría de la renta absoluta para entender la producción del espacio en ciudades con alta heterogeneidad estructural, como ocurre en América Latina.
Imaginarios políticos hispanoamericanos en la época de las independencias: ¿modernidad occidental o accidental?
Este artículo se inscribe en el campo de la historia del pensamiento político y se concentra en el análisis de las ideas políticas que circularon y se yuxtapusieron durante el periodo que enmarcó la transición hacia la modernidad en los antiguos dominios españoles en América. Desde una perspectiva historiográfica, se identificaron algunas de las corrientes ideológicas que permearon los imaginarios desde las últimas décadas de la dominación colonial hispánica y hasta los turbulentos tiempos de las revoluciones de independencia, estableciéndose de esta manera cómo algunos referentes políticos del pasado colonial se mezclaron con las innovaciones del liberalismo occidental, para dar paso a una modernidad hispanoamericana bastante excepcional o particular. Por esta razón, este trabajo pretende identificar y comparar los referentes ideológicos que legitimaron la formación de los primeros Estados independientes, con el propósito de comprender cómo la llamada élite ilustrada que lideró el proceso independentista invocó tanto las modernas ideas surgidas en el contexto de las revoluciones atlánticas (igualdad, libertad, representación, nación, ciudadanía), como las antiguas nociones y prácticas políticas heredadas tras casi tres siglos de dominación colonial española.
Pensar el territorio, la subjetividad y lo común: diálogos interdisciplinares en tiempos de transición
La Revista Análisis, Revista Colombiana de Humanidades, presenta en esta nueva edición una compilación de trabajos que reflexionan desde múltiples disciplinas sobre los retos contemporáneos de nuestra sociedad. Lejos de ofrecer respuestas cerradas, cada contribución abre preguntas esenciales que vinculan el conocimiento académico con la vida colectiva, en escenarios marcados por la desigualdad, la incertidumbre y la transformación constante. Desde enfoques críticos, hermenéuticos, históricos y empíricos, se abordan fenómenos que atraviesan lo político, educativo, económico, ético, corporal y subjetivo.
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El día 11 de agosto de 1973, en el 1520 de Sedwick Avenue (El Bronx, Nueva York), se llevó a cabo la fiesta que pasaría a la historia como aquella que diera origen al Hip Hop pues combinaría los elementos clave del Hip Hop como el baile o el graffiti. Después de 48 años de este acontecimiento, la Revista Análisis dedica este número a diferentes investigaciones y reflexiones en torno a los horizontes del Rap, sin dejar de lado sus líneas habituales.
Estilo de vida en el contexto escolar: una perspectiva desde la espiritualidad
Este trabajo tiene como objetivo analizar el estilo de vida espiritual en los niños y adolescentes (de 7 a 17 años) pertenecientes a la Asociación de Colegios Jesuitas de Colombia (ACODESI). Se realizó una investigación cuantitativa, descriptiva y de corte transversal con una muestra de 839 estudiantes con edad de 14.5 ± 2.5 años. Se diseñó un cuestionario autoadministrado a partir de las categorías del estilo de vida espiritual: interioridad, comunidad, servicio y celebración. Los resultados presentan un índice negativo para “interioridad”, donde el 50.8 % (n=426) de los estudiantes no realizan algún tipo de actividad para tomar consciencia de las cosas que afectan su vida interior; “servicio”, el 50.4 % (n=423) no participa en espacios de colaboración para ayudar a los más necesitados; “celebración”, el 71.9 % (n=603) no utilizan signos y símbolos para expresar su vida interior. En contraste, hay un índice positivo para “comunidad”, donde el 73.1 % (n=613) tiene una red de apoyo cuando está pasando por alguna dificultad. Es necesario fortalecer las estrategias de acompañamiento estudiantil a partir de la creación de estrategias pedagógicas desde la atención, la prevención y la autorreflexión de los estudiantes hacia el desarrollo de un bienestar escolar y la promoción de estilos de vida espirituales.
Estilo de vida de los estudiantes universitarios: comprensiones del ciclo vital desde la adolescencia-juventud
El propósito de este estudio es identificar los estilos de vida de los estudiantes universitarios de tres instituciones de educación superior en Bogotá (Colombia). Se llevó a cabo una investigación cuantitativa, descriptiva y de corte transversal con una muestra de 1135 estudiantes de primer semestre, con una edad promedio de 21.5 ± 3.5 años. Se utilizó un cuestionario estandarizado denominado “Pentágono del Bienestar”, compuesto por 15 preguntas distribuidas en cinco categorías: nutrición, actividad física, comportamiento preventivo, relaciones sociales y control del estrés. Los resultados revelan que tres de las cinco categorías presentan indicadores negativos, lo que podría tener repercusiones en el desarrollo humano en las etapas posteriores de la vida. Asimismo, se observó que las mujeres muestran una mayor prevalencia de indicadores negativos en comparación con los hombres. El inicio de la vida universitaria es visto como una transición ecológica que forma parte de una fase del ciclo vital. Por lo tanto, las instituciones de educación superior deben renovar sus programas de atención a través de los departamentos de promoción, desarrollando estrategias que aborden las actividades cotidianas de la vida universitaria y que contribuyan al fomento de la salud, la calidad de vida y el bienestar de los estudiantes.
António Manuel Marques de Sousa Alves Lopes
La educación ambiental en la educación física escolar brasileña: desde la perspectiva de la ecomotricidad
La ecomotricidad surge como una propuesta de enfoque basado en la motricidad humana, la educación ambiental crítica y la pedagogía dialógica, con potencial para ser utilizada en las clases de educación física como una forma de sensibilizar a los estudiantes. La educación física escolar se presenta como un espacio de aprendizaje y autodescubrimiento de nosotros mismos con el entorno, cómo nos movemos en él y cómo se producen estas interacciones humano-ambiente. El objetivo del trabajo es identificar y comprender los procesos educativos que emergen de una intervención en clases de educación física basada en la Ecomotricidad, junto con estudiantes de una clase de escuela pública estatal ubicada en el municipio de São Carlos, en el interior del estado de São Paulo. Esta investigación tiene un carácter cualitativo, inspirada en la fenomenología. En el colegio se llevaron a cabo ocho clases, con alumnos de una promoción de 5º año de primaria. Los datos se recolectaron de los registros del diario de campo. El análisis de los datos se realizó mediante análisis idiográfico, con la identificación de unidades de significado, y análisis nomotético, con la construcción de dos categorías temáticas: 1) Comprender al ser humano como ser de la naturaleza; 2) Jugar, jugar y aprender sobre el entorno donde vivimos. Orientada por la Ecomotricidad, la clase de educación física se presentó como una praxis educativa, es decir, un espacio de actividades transformadoras, conscientes y realizadas intencionalmente. Así, formamos ciudadanos ambientalmente conscientes en relación con sus movimientos y acciones en la naturaleza, así como con las consecuencias de estas acciones para ellos mismos, para la sociedad y para el medio ambiente en su conjunto.
Una idea y una cámara: estudio de caso sobre el perspectivismo migrante en el documental brasileño contemporáneo
Este artículo analiza los giros ontológicos generados por los avances tecnológicos del cine digital y sus aportes al cine documental brasileño. El principal objetivo es comprobar cómo una continua búsqueda por retratar la realidad social sigue presente en la producción contemporánea, basada en cambios en el punto de vista de la cámara. Con esto, se propone evidenciar los giros estéticos que facilita la tecnología digital. Para esto, se plantean los conceptos de imagen-tiempo (Deleuze, 2013), para relacionar las potencias de lo falso con lo digital. Asimismo, se contemplan los argumentos de Ortega y Gasset (1980, 2003), según los cuales toda verdad es una verdad en perspectiva. Estos permiten reflexionar sobre la presencia del antecampo (Brasil, 2013), en una parcela del documental brasileño contemporáneo. Se revisan distintas puestas en escena conectadas en un trayecto de imágenes, basado en la metodología que Aby Warburg aplica en su Atlas Mnemosyne (2012). Para esto, se analizan variaciones sobre el tema en las películas: A arca dos Zoé (Vincent Carelli, 1993), O espírito da TV (Vincent Carelli, 1990), Bicicletas de Nhanderu (Ortega; Ferreira, 2012), Estamira (Prado, 2006), Pacific (Pedroso, 2009), Domésticas (Mascaro, 2013), Desenredo (Diniz, 2015) y en parte de la filmografía de Ana Vaz.
Paralelismos entre Maurice Merleau-Ponty y Tim Ingold
Este artículo analiza los paralelismos lógicos y temáticos entre las obras de Maurice Merleau-Ponty y Tim Ingold. Mediante un ejercicio comparativo, se identifican las influencias, debates y concepciones compartidas sobre la percepción y el arte, y sus posturas críticas al dualismo y monismo ontológico. Este enfoque subraya la actualidad y la productividad de sus propuestas, que sustentan una comprensión posfenomenológica de la realidad con la cual se descentra el estatus existencial de lo humano.
El pragmatismo como alternativa metodológica a la dicotomía entre investigación cualitativa y cuantitativa
El objetivo de este artículo es presentar algunos de los principios fundamentales del pragmatismo desde sus orígenes históricos como postura filosófica y, en particular, aquellos que aportan a superar la dicotomía entre investigación cualitativa y cuantitativa en la investigación social. A partir del análisis de los fundamentos del pragmatismo como postura orientada a la construcción de conocimiento práctico, este artículo cuestiona esa dicotomía y promueve la utilización de métodos mixtos para la exploración y transformación de la realidad, mediante estudios empíricos. Se concluye que la polarización en la investigación no es significativa ni productiva. Por lo tanto, se propone un enfoque integrador para la investigación social, basado en los principios que caracterizan el pragmatismo.