Published
2022-07-12

Coproducción del conocimiento a través de metodologías digitales: una alternativa pedagógica en zonas marginadas de conflicto

Co-production of Knowledge Through Digital Methodologies: A Pedagogical Alternative in Marginalized Conflict Zones

Coprodução do conhecimento a partir de metodologias digitais: alternativa pedagógica em áreas marginalizadas pelo conflito

DOI: https://doi.org/10.15332/25005421.6512
Edwar Calderón https://orcid.org/0000-0002-7881-8131
Marlies Kustatscher https://orcid.org/0000-0002-6469-8175
Kay Tisdall https://orcid.org/0000-0001-8967-6426
Julian García Umaña https://orcid.org/0000-0002-1974-8671
Yeiner Belalcazar https://orcid.org/0000-0002-1535-1028
Juan Manuel Gomez https://orcid.org/0000-0002-3691-8847

Abstract (en)

The potential for community transformation that youth participation has is increasingly recognized in the political-practical-academic field. The article analyzes the methodological learning of our participatory digital project based on music and arts with Afro-Colombian and indigenous youth in Quibdó-Colombia, an area affected by conflict, violence and systemic marginalization. Based on the co-produced digital methodology, we reflect on the challenges and opportunities that arise from engaging youth in marginalized geographies through creative and digital forms of participation. As for covid-19, the challenges of digital exclusion worldwide have been highlighted and our findings provide practical considerations for planning inclusive digital projects with marginalized youth. These consideration underline the need for relevant contextualization in methodological and pedagogical approaches, along with the transdisciplinary approaches of pedagogical teams to harness the potential of music and the arts in fostering youth participation.

Keywords (en): young people, conflict, marginalization, digital methodologies, collaborative participation, music and arts

Abstract (es)

El potencial de transformación comunitaria que tiene la participación juvenil se reconoce cada vez más en el ámbito político-prácticoacadémico. El artículo analiza el aprendizaje metodológico de nuestro proyecto digital participativo basado en la música y las artes con jóvenes afrocolombianos e indígenas en Quibdó, Colombia, una zona afectada por el conflicto, la violencia y la marginación sistémica. A partir de la metodología digital coproducida, reflexionamos sobre los desafíos y oportunidades que surgen al involucrar jóvenes en geografías marginadas a través de formas creativas y digitales de participación. En cuanto a la covid-19, se han destacado los desafíos de la exclusión digital a nivel mundial y nuestros hallazgos aportan consideraciones prácticas para planificar proyectos digitales inclusivos con jóvenes en marginalidad, lo cual resalta la necesidad de la contextualización relevante en los enfoques metodológicos y pedagógicos, juanto a la aproximación transdisciplinar de los equipos pedagógicos para aprovechar el potencial de la música y las artes en el fomento de la participación juvenil.

Keywords (es): jóvenes, conflicto, marginación, metodologías digitales, participación colaborativa, música y artes

Abstract (pt)

O potencial de transformação comunitária que a participação juvenil tem está cada vez mais sendo reconhecido na esfera político-práticoacadêmica. Neste artigo, é analisado o aprendizado metodológico de nosso projeto digital participativo baseado na música e nas artes com jovens afro-colombianos e indígenas em Quibdó, Colômbia, uma área afetada pelo conflito armado, pela violência e pela marginalização sistêmica. A partir da metodologia digital coproduzida, refletimos sobre os desafios e oportunidades que surgem do engajamento de jovens em geografias marginalizadas por meio de formas criativas e digitais de participação. Diante dos desafios da exclusão digital evidenciados pela covid-19 em todo o mundo, nossos achados contribuem com considerações práticas para planejar projetos digitais inclusivos com jovens marginalizados, destacando-se a necessidade da contextualização relevante em abordagens metodológicas e pedagógicas, além da abordagem transdisciplinar de equipes pedagógicas para aproveitar o potencial da música e das artes na promoção da participação juvenil.

Keywords (pt): jovens, conflito, marginalização., metodologias digitais, participação colaborativa, música e artes
Edwar Calderón, QUEEN’S UNIVERSITY BELFAST

Dr. Edwar Calderòn is a Postdoctoral Researcher in the Humanities Department of the EAFIT University. He belongs to the research group Society, Politics and Connected Histories of Colciencias (COL0044386). His interdisciplinary research encompasses urban development, human geography, architecture, and education in the geographies of conflict, with a specific interest in the socio-spatial (re) production of space.



EAFIT University.
Carrera 49 N ° 7 South-50
Postal code, 050022, Medellín, Antioquia, Colombia.
[email protected], +44 (0) 7599416507

Marlies Kustatscher, University of Edinburgh

Dr Marlies Kustatscher is a Lecturer in Childhood Studies at the Moray House School of Education and Sport, University of Edinburgh. She is the Deputy Director of the Centre for Education for Racial Equality in Scotland (CERES) and a member of the Childhood and Youth Studies Research Group. Her research focuses on children and young people’s experiences of intersectional inequalities, children’s rights and participation, and emotions.

 

University of Edinburgh, Moray House School of Education and Sport, Institute for Education, Community and Society

St Johns Land, Holyrood Rd, Edinburgh EH8 8AQ UK

Lecturer in Childhood Studies

[email protected], +44 (0)131 651 6256

Kay Tisdall, University of Edinburgh

Dr Kay Tisdall is Professor of Childhood Policy at the Moray House School of Education and Sport, University of Edinburgh. She is a member of the Childhood and Youth Studies Research Group. Her policy, teaching and research work focus on children’s human rights, with a particular emphasis on children and young people’s participation.

 

University of Edinburgh, Moray House School of Education and Sport, Institute for Education, Community and Society

St Johns Land, Holyrood Rd, Edinburgh EH8 8AQ UK

Professor in Childhood Policy

[email protected], +44 (0)131.651.6415

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How to Cite

Calderón, E., Kustatscher, M., Tisdall, K., García Umaña, J., Belalcazar, Y., & Gomez, J. M. (2022). Co-production of Knowledge Through Digital Methodologies: A Pedagogical Alternative in Marginalized Conflict Zones . Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 15(2). https://doi.org/10.15332/25005421.6512