Actores y víctimas del conflicto armado colombiano: batallas por la memoria en estudiantes

Abstract (en)

This article is part of an investigation whose objective was to analyze the stories of eighth and tenth grade students from public and private schools about the Colombian armed conflict from the perspective of social memories. The most negative actors, the most remembered events and the victims of this recent past were investigated. For this, closed questionnaires, story production and virtual interviews were used. Among the main findings is the relevance given to the guerrilla as a harmful actor, the Bogotazo as a triggering event for the conflict and solidarity with the victims, mainly peasants, as the most evoked sentiment. Additionally, it is considered that the views on the conflict are social constructions crossed by battles of memory, where hegemonic and alternative versions seek to impose legitimacy on what happened.

Keywords (en): teaching of history, pedagogy, school, armed conflict, violence

Abstract (es)

El presente artículo parte de una investigación cuyo objetivo fue analizar relatos de estudiantes de octavo y décimo grado de colegios públicos y privados sobre el conflicto armado colombiano desde la perspectiva de las memorias sociales. Se indagó por los actores más negativos, los hechos más recordados y las víctimas de este pasado reciente. Para ello se recurrió a cuestionarios cerrados, producción de relatos y entrevistas virtuales. Entre los principales hallazgos está la relevancia dada a la guerrilla como actor nocivo, el Bogotazo como hecho detonante del conflicto y la solidaridad con las víctimas, principalmente campesinos, como sentimiento más evocado. Adicionalmente se considera que las miradas sobre el conflicto son construcciones sociales cruzadas por batallas de la memoria, donde versiones hegemónicas y alternativas buscan imponer legitimidad sobre lo sucedido.

Keywords (es): enseñanza de la historia, pedagogía, escuela, conflicto armado, violencia

Abstract (pt)

Este artigo é parte de uma investigação cujo objetivo foi analisar as histórias de alunos da oitava e décima séries de escolas públicas e privadas sobre o conflito armado colombiano a partir da memória social. Foram investigados os atores mais negativos, os acontecimentos mais lembrados e as vítimas deste passado recente. Para tanto, foram utilizados questionários fechados, produção de história e entrevistas virtuais. Entre as principais constatações está a relevância dada à guerrilha como ator nocivo, o Bogotazo como evento desencadeador do conflito e a solidariedade com as vítimas, principalmente camponeses, como sentimento mais evocado. Adicionalmente, considera-se que as visões sobre o conflito são construções sociais atravessadas por batalhas de memória, onde versões hegemônicas e alternativas buscam impor legitimidade ao ocorrido.

Keywords (pt): ensino de história, pedagogia, escola, conflito armado, violência