La formación en un currículo como trayecto fenomenológico. Un enfoque sociocrítico

Abstract (en)

El currículo como trayecto fenomenológico se asume como “documento de identidad y trayecto de formación humana”, en un
promisorio descentramiento de cartografías logocéntricas situadas
en una concepción curricular eminentemente escolarizada,
que arrincona otros itinerarios curriculares de la formación humana. Se recurre a expresiones lingüísticas metafóricas, para
alcanzar la comprensión de los enfoques curriculares clásicos:
técnico, deliberativo y sociocrítico; desde la distinción de huellas
de la pedagogía y la didáctica, hasta el sentido de formación
humana que se endilga en dichas concepciones.