Enseñanza de la filosofía en Norte de Santander, Colombia: caso provincia de Pamplona
Teaching philosophy in Norte de Santander, Colombia: the case of the Pamplona province
Abstract (en)
The purpose of this article is to present the characterization of philosophy education in the department of Norte de Santander, Colombia, through the answer to the question “how do teachers in the Pamplona area teach philosophy in Norte de Santander?” using a mixed research method. These partial research results in the Pamplona area only focus on the generalities of the philosophical work within the research apparatus developed in 33 schools in the North Santander region. With them, it is intended to cover the design of the current philosophy teacher profile in the region, which follows the order of age, gender, undergraduate degree obtained, which postgraduate studies have been completed, the teaching status to which they belong, if they are appointed or provisional teacher, if they have made the exercise of publishing texts, and the motivation for writing and publishing. The main conclusion of this research is that the teaching of philosophy in schools of Norte de Santander should be strengthened through different strategies that start from the academy, such as the formation of a professional profile in philosophy, the creation of postgraduate studies in this subject, in addition to nurturing the importance of the research culture as a process of improvement of philosophical teaching.
Abstract (es)
El artículo tiene como objetivo presentar la caracterización de la educación en el área de la filosofía en el departamento de Norte de Santander, en Colombia, a través de la respuesta a la pregunta ¿cómo los profesores los colegios de la zona Pamplona enseñan filosofía en el Norte de Santander?, desde un método de investigación mixto. Estos resultados parciales de investigación en la zona Pamplona solo se enfocan en las generalidades del quehacer filosófico dentro del aparato investigativo desarrollado en 33 colegios de la región nortesantandereana. Con ellos se pretende abarcar el diseño del perfil docente de filosofía actual en la región, el cual sigue el orden de edad, género, título obtenido en pregrado, cuáles estudios de posgrado ha cursado, el estatuto docente al que pertenece, si es un docente nombrado o provisional, si ha hecho el ejercicio de publicación de textos, y la motivación para la escritura y publicación. La principal conclusión de esta investigación es que se debe fortalecer la enseñanza de la filosofía en los colegios del Norte de Santander, a través de diferentes estrategias que parten de la academia como la formación en un perfil profesional en filosofía, la creación de posgrados en esta temática, además de alimentar la importancia de la cultura investigativa como proceso de mejora de la enseñanza filosófica.
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