Modelo de enseñanza de inglés, una tarea pendiente en la educación penitenciaria colombiana
ENGLISH TEACHING MODEL, A PENDING TASK IN COLOMBIAN PRISON EDUCATION
MODELO DE ENSINO DE INGLÊS, UMA TAREFA PENDENTE NA EDUCAÇÃO PRISIONAL COLOMBIANA
Resumo (pt)
Os centros prisionais são espaços que proporcionam oportunidades educacionais para alfabetização e ressocialização de pessoas privadas de liberdade. O atual modelo educacional para o sistema penitenciário e prisional colombiano desenvolve insuficientemente o ensino de inglês, razão pela qual este artigo reflete sobre quais elementos devem ser considerados para a construção de um modelo de ensino de inglês no contexto prisional colombiano? Para isso, analisa-se a literatura existente sobre este campo de estudo e as abordagens de ensino de inglês condizentes com a aprendizagem prática e significativa da educação de adultos em contexto prisional. São propostos elementos teóricos, empíricos e vivenciais que devem ser considerados para que o modelo de ensino de inglês seja válido, confiável e contribua para o domínio da língua e os objetivos ressocializadores da educação prisional.
Resumo (en)
Prison centers are spaces that provide educational opportunities for literacy and resocialization of people deprived of liberty. The current educational model for the Colombian penitentiary and prison system insufficiently develops the teaching of English, which is why this article reflects on what elements should be considered for the construction of an English teaching model in the context Colombian prison? For this, the existing literature on this field of study and the approaches to teaching English that are consistent with the practical and meaningful learning of adult education in prison contexts are analyzed. Theoretical, empirical and experiential elements are proposed that must be considered to ensure that the English teaching model is valid, reliable and contributes to mastery of the language and the resocializing objectives of prison education.
Resumo (es)
Los establecimientos penitenciarios y carcelarios son espacios en los que se brindan oportunidades educativas para la alfabetización y resocialización de las personas privadas de la libertad. El modelo educativo vigente para el sistema penitenciario y carcelario colombiano desarrolla de manera insuficiente la enseñanza de inglés, razón por la que en este artículo se reflexiona acerca de ¿Qué elementos se deben considerar para la construcción de un modelo de enseñanza de inglés en el contexto penitenciario colombiano? Para ello se analiza la literatura existente sobre este campo de estudio y los enfoques de enseñanza de inglés que son coherentes con el aprendizaje práctico y significativo de la educación para adultos en contextos de prisión. Se proponen elementos teóricos, empíricos y experienciales que deben considerarse para asegurar que el modelo de enseñanza de inglés sea válido, confiable y contribuya al dominio del idioma y los objetivos resocializadores de la educación penitenciaria.
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