Las narrativas como estrategia de formación docente

Sandra Liliana Rodríguez Martín

Resumen


Este artículo pretende mostrar los avances del proyecto investigativo “Formación
del profesorado para la educación superior”, desde el método de la narrativa. Dichos
avances van en la línea de ofrecer perspectivas de abordaje importantes para
repensar las prácticas docentes en la educación superior, a fin de generar espacios
que llevarán a considerar los procesos formativos. La propuesta se fundamenta,
teórica y metodológicamente, en las narrativas de experiencias pedagógicas de los
docentes seleccionados, como una estrategia válida para la formación y el desarrollo
profesional de docentes de educación superior. A través de esta propuesta, se
espera colaborar en la transformación y el mejoramiento de las prácticas pedagógicas
de formación y capacitación de docentes en ejercicio, así como en la revisión
y proyección de las funciones sustantivas de extensión e investigación pedagógica
de las instituciones educativas.


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DOI: https://doi.org/10.15332/s1657-107X.2014.0002.04

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ISSN: 1657-107X - e-ISSN: 2500-5421 - DOI: https://doi.org/10.15332/25005421