Desempeño motriz en escolares practicantes y no practicantes de danza
Desenvolvimento motor em escolares praticantes e não praticantes de dança
Resumen (es)
El propósito del estudio fue comparar el equilibrio y la motricidad global de escolares practicantes de Educación Física curricular y practicantes de balet como actividad física extracurricular. El estudio fue descriptivo comparativo. Se aplicó la Escala de Desarrollo Motor, específicamente las pruebas de equilibrio y motricidad global, a 18 niños entre 9 y 11 años, de los que nueve eran practicantes de balet y nueve, no practicantes de actividad física extracurricular. Para comparar el desarrollo motor entre los grupos de estudio, se aplicó la prueba de Fischer. Para la significancia estadística se consideró el nivel de p<0,05. Los resultados de la investigación evidenciaron que no hubo diferencias significativas entre los grupos balet y escuela en las pruebas de equilibrio y motricidad global. Con la investigación, se concluye que los individuos analizados en el estudio presentaron el mismo nivel de desarrollo motor debido a que todos los grupos alcanzaron más de 50 % de ítems positivos.
Resumen (pt)
O estudo teve como objetivo comparar o equilíbrio e a motricidade global de escolares praticantes de Educação Física curricular e praticantes de balé como atividade física extracurricular. O estudo foi descritivo comparativo. Foi aplicada a Escala de Desenvolvimento Motor, especificamente os testes de equilíbrio e motricidade global, em 18 crianças na faixa etária de 9 a 11 anos, das quais 9 eram praticantes de balé e 9, não praticantes de atividade física extracurricular. Para a comparação do desenvolvimento motor entre os grupos de estudo, aplicou-se o teste de Fischer. O nível de p<0,05 foi considerado para a significância estatística. Os resultados da pesquisa mostraram que não houve diferenças significativas entre os grupos balé e escola nos testes de equilíbrio e motricidade global. Com esta pesquisa, conclui-se que os indivíduos analisados no estudo apresentaram o mesmo nível de desenvolvimento motor em virtude de todos os grupos atingirem mais de 50% de itens positivos.
Referencias
Amorim, L. A. C., Zogaib, F. G., Seixas da Silva, I. A., Brüch, V. L. e Dantas, P. M. S. (2006). Estudo descritivo do comportamento psicomotor de indivíduos de ambos os gêneros participantes de um projeto esportivo. Coleção Pesquisa em Educação Física (v. 4, pp. 422-427). Editora Fontoura.
Arruda, K. M. F. e Silva, E. A. A. (2009). Desenvolvimento motor na educação infantil através da ludicidade. Connection line, 4, 37-50. https://doi.org/10.18312/1980- 7341.n4.2009.131
Barbosa, R. C. (2017). Estudo comparativo de força e flexibilidade em praticantes e não praticantes do balé clássico em Campina Grande-PB. (Trabalho de conclusão de curso em educação física). Universidade Estadual da Paraíba, Paraíba, Brasil. https://doi.org/10.14393/19834071.v26.n2.2017.35629
Brasil (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Secretaria de Educação Fundamental. Ministério da Educação e Cultura. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/fisica.pdf
Brasil (2018). Base Nacional Curricular Comum. Ministério da Educação do Brasil. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal _site.pdf
Betti, M. e Zuliani, R. (2002). Educação física escolar: uma proposta de diretrizes pedagógicas. Revista Mackenzie de educação física e esporte, 1(1), 73-81. https://doi.org/10.1590/s1807-55092011000500011
Campelo, A. M. (2013). A realidade virtual na intervenção motora em crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação. (Dissertação de mestrado em desenvolvimento humano e tecnologias). Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, São Paulo, Brasil. https://doi.org/10.11606/t.39.2013.tde- 28112013-151731
Cardoso, J. B., Silva, R. G. e Galiasso, C. A. F. (2016). Contribuições da dança no desenvolvimento motor de escolares. Anais XI Semana Nacional de Ciência e Tecnologia no Estado de Roraima, Roraima, Brasil. https://doi.org/10.29327/15284
Carreiro, L. R. R., Reppold, C. T., Mariani, M. M. de C., Lellis V. R. R., Dias, N. M., Fioravante-Bastos, A. C. M., Seabra, A. G. (2015). Habilidades cognitivas ao longo do desenvolvimento: contribuições para o estudo da atenção concentrada. Psicologia: teoria e prática, 17(2), 153-170. https://doi.org/10.15348/1980- 6906/psicologia.v17n2p153-170
Costa, R. M. e Silva, E. A. A. (2009). Escala de desenvolvimento motor de Rosa Neto: estudo longitudinal em uma escola da rede particular de ensino de Cuiabá-MT. Connection Line, 4, 51-64. https://doi.org/10.18312/1980-7341.n4.2009.133
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (2018). Censo Escolar da Educação Básica. Brasília: Ministério da Educação. http://portal.inep.gov.br/informacao-da- publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/1487619
Latini, D. M., Seixas da Silva, I. A., Medeiros, H. B. O. e Firmino, M. M. (2006). Estudo descritivo e análise correlacional entre fatores psicomotores em jovens universitários da cidade de Niterói no estado do Rio de Janeiro. Coleção Pesquisa em Educação Física (v. 4, pp. 401-404). Editora Fontoura.
Lima, M. S., Fonseca, L. B., Azevedo, D. S., Ribeiro, R. S. L. (2012). A contribuição da dança para o desenvolvimento psicomotor na Educação Infantil. Revista digital efdesportes, 17(1875). https://www.efdeportes.com/efd175/danca-para-o- desenvolvimento-psicomotor.htm
Maciel, C. L. A., Santo, L. P. E., Fernandes, C. T., Maciel, C. M. L. A. e Reis Filho, A. D. (2015). As contribuições da dança no desempenho motor de crianças da educação infantil. Arquivos em movimento, 11(02), 29-46. https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/9257/pdf_59
Oliveira, L., Zancan, R. F., Krug, M. R. e Batistella, P. A. (2002). Dança e o desenvolvimento motor de portadores de necessidades educativas especiais- PNEEs. Revista educação especial, 20, 89-96. https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/5122
Oliveira, G. M. (2013). O desenvolvimento motor nas séries iniciais do ensino fundamental de uma escola de Planaltina-DF. (Monografia de conclusão de curso em educação física). Universidade Federal de Goiás, Goiás, Brasil. https://doi.org/10.14393/19834071.2016.33168
Ribeiro, S. L. (2004). Espaço escolar: um elemento (in)visível no currículo. Sitientibus, 31, 103-118. http://www2.uefs.br:8081/sitientibus/pdf/31/espaco_escolar.pdf
Rodrigues, M. F., Santos, L. F., Raymundo, L. X., Rocha, T. D. e Miguel, H. (2018). Benefícios da prática do balé clássico para crianças de 08 a 14 anos da cidade de Mogi Guaçu. Revista científica multidisciplinar núcleo do conhecimento, 11(2), 67- 72. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/administracao/implanta cao-do-planejamento
Rosa Neto, F. (2002). Manual de avaliação motora. Artmed.
Santos, C. R., Silva, C. C., Damasceno, M. L., Medina-Papst, J. e Marques, I. (2015). Efeito da atividade esportiva sistematizada sobre o desenvolvimento motor de crianças de sete a 10 anos. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 29(3), 497-506. https://doi.org/10.1590/1807-55092015000300497
Santos, D. O. G. L. de O. (2011). O corpo que dança: a arte de brincar. (projeto de pesquisa em licenciatura em dança). Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, Brasil. https://ri.ufs.br/handle/riufs/6778?locale=es
Silva, N. R. S. O. (2016). Dança e educação física: vivência e desenvolvimento motor no ensino fundamental I. Revista científica da Fasete, 11(2), 154-170. https://doi.org/10.30612/hre.v9i16.13127
Silveira, C. R. A., Menuchi, M. R. P., Simões, C. S., Caetano, M. J. D. e Gobbi, L. T. B. (2006). Validade de construção em testes de equilíbrio: ordenação cronológica na apresentação das tarefas. Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano, 8(3), 66-72. https://periodicos.ufsc.br/index.php/rbcdh/article/view/3911/3317
Simões Neto, J. C., Oliveira, G. F., Rocha, A. M. e Lopes, R. E. M. (2018). Associação entre o nível de atividade física e o desempenho cognitivo em crianças. Revista Multidisciplinar e de Psicologia, 12(39), 713-735. https://doi.org/10.14295/idonline.v12i39.1023
Tiecher, T. C., Toigo, A. M. e Rodrigues, L. G. C. (2015). Comparação das habilidades motoras fundamentais de locomoção de crianças entre 6 e 8 anos praticantes e não praticantes de balé. Cippus, 4(1), 36-54. https://doi.org/10.11606/d.5.2009.tde- 09122009-164929
Thiesen, T., Sumiya, A. (2011). Equilibrio e arco plantar no balé clássico. ConScientiae Saúde, 10(1), 138-142.
https://periodicos.uninove.br/saude/article/view/2550/1906
Thomas, J. R., Nelson, J. K. e Silverman, S. J. (2012). Métodos de pesquisa em atividade física. Artmed.
Turcatto, E. S., Burgos, M. Z., Reuter, C. P., Reckziegel, M. B. e Rosa, R. Q. (2013). Efeitos da dança no desenvolvimento motor e aptidão física: um estudo de caso em escolares. Revista digital efdesportes, 18(185). https://www.efdeportes.com/efd185/efeitos-da-danca-e-aptidao- fisica.htm#:~:text=Resultados%20estes%20que%20corroboram%20os%20encont rados%20nesta%20pesquisa.&text=Os%20resultados%20deste%20estudo%20apo ntam,de%20forma%20espec%C3%ADfica%20na%20flexibilidade
Vieira, M. S. (2014). A dança na arte e na educação física: diálogos possíveis. Revista Tempos e Espaços em Educação, 13, 177-185. https://doi.org/10.20952/revtee.v0i0.3266
Cómo citar
Licencia
POLÍTICAS DE ACCESO DE LA PUBLICACIÓN
La Revista de Investigación Cuerpo, Cultura y Movimiento es una publicación académica de acceso abierto que apoya de manera decidida el libre intercambio de conocimientos para la investigación y la educación, mediante la autorización expresa de la reproducción, distribución y comunicación pública sin costo de los artículos que publica. Sin embargo, para el uso comercial, se exige la autorización expresa del editor. Con el fin de cumplir este objetivo, los artículos que se remitan para ser publicados en la Revista de Investigación Cuerpo, Cultura y Movimiento deberán cumplir con los siguientes parámetros:
• El autor otorgará a la Universidad Santo Tomás, a través de su Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación, una licencia automática y limitada para la publicación en la Revista de Investigación Cuerpo, Cultura y Movimiento y para incluir el artículo en índices y sistemas de búsqueda.
• El autor manifestará su consentimiento para que el artículo, al ser publicado en la Revista de Investigación Cuerpo, Cultura y Movimiento, sea registrado bajo la licencia Creative Commons Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
ACEPTACIÓN DE LAS CONDICIONES POR PARTE DE LOS AUTORES
El envío del artículo implica la aceptación de las condiciones expresadas en este documento.
