Publicado
2025-11-26

Educação e esporte de alto rendimento no Brasil: cenário de conciliação

Education and high-performance sport in Brazil: a scenario of conciliation

Educación y deportes de alto rendimiento en Brasil: escenario de conciliación

DOI: https://doi.org/10.15332/2422474X.10660
Felipe Saul da Costa Wanzeler
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https://orcid.org/0000-0003-4850-3814
Hugo Paula Almeida da Rocha
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https://orcid.org/0000-0003-2237-1155
Américo Pierangeli Costa
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https://orcid.org/0000-0002-2897-9164
Felipe Rodrigues da Costa
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https://orcid.org/0000-0002-1817-5058
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Resumo (pt)

Este estudo analisou a interação entre fatores socioeconômicos, esportivos e educacionais na conciliação entre esporte e educação de 81 atletas de elite brasileiros. Dados coletados via questionário foram avaliados com estatísticas descritivas e testes de associação (Exato de Fisher, p < 0,05). A maioria pertence às classes A e B, com o Bolsa Atleta como principal fonte de renda. Mulheres têm maior expectativa de alcançar níveis educacionais elevados (p = 0,029). Atletas universitários de instituições privadas apresentam maior chance de ganhar medalhas, especialmente de ouro (p = 0,021). A falta de tutoria, reposição de aulas e flexibilidade curricular prejudica essa conciliação. Reforça-se a necessidade de estratégias que ofereçam suporte efetivo para estudantes-atletas brasileiros.

Palavras-chave (pt): atleta de elite, dupla carreira, estudante-atleta

Resumo (en)

This study analyzed the interaction between socioeconomic, sport and educational factors in the balance between sport and education of 81 elite Brazilian athletes. Data collected through a questionnaire were analyzed using descriptive statistics and tests of association (Fisher’s exact, p < 0.05). The majority belong to classes A and B, with Bolsa Atleta[1] as their main source of income. Women have a higher expectation of reaching a high level of education (p = 0.029). University athletes from private institutions are more likely to win medals, especially gold medals (p = 0.021). The lack of tutoring, class substitution, and curricular flexibility hinders this balance. This highlights the need for strategies that provide effective support to Brazilian student-athletes.

 

[1] The Bolsa Atleta program is a Brazilian federal government initiative that provides financial support to high-performance athletes, helping them continue their training and competitions.

 

Palavras-chave (en): elite athlete, student athlete, dual career

Resumo (es)

Este estudio analizó la interacción entre factores socioeconómicos, deportivos y educativos en la conciliación entre el deporte y la educación de 81 atletas de élite brasileños. Los datos recopilados mediante cuestionarios fueron evaluados utilizando estadísticas descriptivas y pruebas de asociación (Prueba Exacta de Fisher, p < 0,05). La mayoría pertenece a las clases socioeconómicas A y B, siendo la Beca Atleta[1] la principal fuente de ingresos. Las mujeres tienen mayores expectativas de alcanzar niveles educativos avanzados (p = 0,029). Los atletas universitarios de instituciones privadas tienen más probabilidades de ganar medallas, especialmente de oro (p = 0,021). La falta de tutorías, reposición de clases y flexibilidad curricular dificulta esta conciliación. Se refuerza la necesidad de estrategias que brinden un apoyo efectivo a los estudiantes-atletas brasileños.

 

[1] El programa Bolsa Atleta es una iniciativa del gobierno federal de Brasil que ofrece apoyo financiero a atletas de alto rendimiento para que puedan continuar su entrenamiento y participación en competiciones.

Palavras-chave (es): atleta de élite, carrera dual, estudiante-atleta
Felipe Saul da Costa Wanzeler, Universidade de Brasília

Graduação em Educação Física pelo Centro de Ensino Superior do Amapá (CEAP). Pós-Graduação "Lato Sensu" em Metodologia do ensino da Educação Física e do Esporte (CEAP); e, em Saúde Coletiva pelo Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Mestrado e doutorado pelo Programa de Pós Graduação em Educação Física da Universidade de Brasília (UnB). Professor efetivo da Secretaria de Educação do Estado do Amapá (SEED).Experiencia em pesquisa na área da atividade física e saúde; Saúde Coletiva; e Dupla Carreira de Atletas. Atuação profissional na educação física escolar (educação básica), fitness e na atenção básica de saúde.

Hugo Paula Almeida da Rocha, Colégio Pedro II

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro - PPGE/UFRJ (Turma 2013). Mestre em Educação pelo PPGE/UFRJ (Turma 2011). Professor de Educação Física do Colégio Pedro II desde março de 2014. Trabalhou como Professor Substituto do setor curricular de Educação Física do Colégio de Aplicação da UFRJ - CAp/UFRJ (2011). Graduado no curso de Licenciatura em Educação Física da UFRJ (2010); teve experiência como estagiário do Colégio de Aplicação da UFRJ no curso de Educação Física no Ensino Básico. Bolsista de Iniciação Científica (2009-2010) pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq). Contemplado com a Bolsa da Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no período de 2011 a 2013, quando cursou o mestrado, e no período de 2013 a 2017, durante o curso de Doutorado. Participa, como co-líder e pesquisador do Laboratório de Pesquisa e Extensão em Educação Física e Sociedade (LAPEEFS/CPII) e como pesquisador no Laboratório de Pesquisas em Educação do Corpo (LABEC/UFRJ), atuando diretamente no projeto de pesquisa "Escolarização e formação de jovens atletas". Entre as atividades desenvolvidas no LABEC, destacam-se o auxílio e co-orientação de trabalhos dos Bolsistas de Iniciação Científica, produção de artigos científicos e preparação de relatórios e projetos para captação de recursos para as pesquisas.

Américo Pierangeli Costa, Universidade de Brasília

Professor da Faculdade de Educação Física da Universidade de Brasília - UnB. Doutor em Administração pela Universidade Federal de Lavras - UFLA - Área de Concentração: Gestão Estratégica, Marketing e Inovação. Mestre em Administração pela Universidade Federal de Lavras - UFLA - Área de Concentração: Gestão Estratégica, Marketing e Inovação. Atua nas áreas de Marketing e Comportamento do Consumidor com ênfase nos campos do esporte, saúde e qualidade de vida.

Felipe Rodrigues da Costa, Universidade de Brasília

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2005), Especialização em Futebol pela Universidade Federal de Viçosa (2008), Mestrado em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2009) e Doutorado em Educação Física pela Universidade Gama Filho (2012). Realizou estágio de Pós doutoramento na Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Atualmente é professor da Faculdade de Educação Física da Universidade de Brasília. Coordenador do Grupo de Pesquisa sobre Formação Esportiva e Carreira do Atleta (FEF-UnB). Pesquisador do Centro de Investigação do Desporto e da Atividade Fisica (FCDEF-UC). Presidente da Associação Brasileira sobre Dupla Carreira Esportiva (ABDC) - biênio 2021-2023 e quadriênio 2023-2027. Tem desenvolvido pesquisas sobre o processo formação do atleta, especialmente a conciliação entre a formação esportiva e a formação acadêmica (dupla carreira esportiva e acadêmica). Coordenador do Eixo 2 - Dupla Carreira: Esporte e Trabalho do Grupo Técnico sobre Transição e Dupla Carreira Esportiva (GTTDE) no âmbito da Secretaria Nacional de Excelência Esportiva (SNE) do Ministério do Esporte.Representante Institucional junto à International University Sports Federation (FISU) para implementação e desenvolvimento do Projeto Healthy Campus na Universidade de Brasília.

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Wanzeler, F. S. da C., Rocha, H. P. A. da ., Costa, A. P., & Costa, F. R. da. (2025). Educação e esporte de alto rendimento no Brasil: cenário de conciliação. Cuerpo, Cultura Y Movimiento, 15(2), 125-145. https://doi.org/10.15332/2422474X.10660
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