¿Son los acudientes responsables del desarrollo socio-afectivo de los niños? concepciones sobre el acompañamiento familiar
Are liable adults responsible of socio-affective development in children? Conceptions about family accompaniment
Os adultos responsáveis são conscientes do desenvolvimento socioafetivo das crianças? Concepções sobre o acompanhamento familiar
Resumen (es)
El artículo que a continuación se presenta, tiene como propósito reflexionar acerca de la importancia que tiene el acompañamiento familiar en el aspecto socio-afectivo y cómo este puede influenciar en el proceso escolar del niño. Además, se definen algunos conceptos relacionados con el tema de acompañamiento familiar y sus diferentes formas de pensarse. Por otro lado, este estudio responde al paradigma cualitativo y se desarrollará por medio del enfoque hermenéutico; asimismo, se expondrá una serie de resultados fruto de las diferentes técnicas de recolección de información (entrevistas y narrativas de tópico). La investigación de la cual proviene la escritura de este artículo tiene como nombre ‘influencia del acompañamiento familiar en el proceso de aprendizaje’, y en la cual participaron: padres de familia, niños y niñas del grado primero, y una docente de la Institución Educativa Celestin Freinet del municipio de Itagüí, al igual que investigadoras de la universidad Luis Amigó.
Resumen (en)
The purpose of this article is to reflect about the importance that family accompaniment has in the socio affective aspect, and how it is able to influence the child’s learning process. Besides, some concepts regarding the matter of family accompaniment and its many ways of thoughts are defined. On the other hand, this study corresponds to a qualitative paradigm and it is developed through the hermeneutical approach; likewise, some findings are presented, which are the result of applying some data collection techniques (workshops, interviews and narratives of topic). The research that supports the writing of this text was called ‘influence of family accompaniment in the learning process’, and some participants were involved in it: Parents, first graders, and a teacher; all of them from the Institución Educativa Celestin Freinet del municipio de Itagüí, as well as the researches of Luis Amigó University.
Resumen (pt)
O artigo aqui apresentado tem como objetivo refletir sobre a importância do acompanhamento familiar no aspecto socioafetivo e como isso pode influenciar no processo escolar da criança. Além disso, são definidos alguns conceitos relacionados com o apoio familiar e suas diferentes formas de pensar. Por outro lado, este estudo responde ao paradigma qualitativo e será desenvolvido através da abordagem hermenêutica; Da mesma forma, será apresentada uma série de resultados das diferentes técnicas de coleta de dados (entrevistas e narrativas temáticas). A pesquisa que deu origem à redação deste artigo tem o nome de 'influência do acompanhamento familiar no processo de aprendizagem', e da qual participaram: pais, meninos e meninas da primeira série, e uma professora da Institución Educativa Celestin Freinet del municipio de Itagüí, além de pesquisadores da Universidade Luis Amigó.
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