2012-07-01
La formación en un currículo como trayecto fenomenológico. Un enfoque sociocrítico
Resumen (es)
El currículo como trayecto fenomenológico se asume como “documento de identidad y trayecto de formación humana”, en unpromisorio descentramiento de cartografías logocéntricas situadas
en una concepción curricular eminentemente escolarizada,
que arrincona otros itinerarios curriculares de la formación humana. Se recurre a expresiones lingüísticas metafóricas, para
alcanzar la comprensión de los enfoques curriculares clásicos:
técnico, deliberativo y sociocrítico; desde la distinción de huellas
de la pedagogía y la didáctica, hasta el sentido de formación
humana que se endilga en dichas concepciones.
Cómo citar
Portela Guarín, H. (2012). La formación en un currículo como trayecto fenomenológico. Un enfoque sociocrítico. Hallazgos, 9(18). https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2012.0018.05
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