Prácticas de Creación de conocimiento y los diferentes tipos de “ba” en el programa de “Aprende en Casa con Maloka”

Resumen (es)

En la búsqueda de certezas sobre el comportamiento del Centro Interactivo-Maloka en Bogotá, Colombia, en relación con la creación de conocimiento desde el enfoque de “ba” como espacio de conocimiento, nuestra intención es identificar los diferentes tipos de “ba” teniendo en cuenta la frecuencia y las estrategias que los reafirman en el diseño, desarrollo y contextualización del programa “Aprende en casa con Maloka”, en el cual participaron los investigadores del Centro de Ciencia, los empleados de la Secretaría de Educación, docentes, rectores, niños, niñas y familias de varias localidades de Bogotá. La importancia de este proyecto radica en las evidencias sobre las brechas de acceso a recursos educativos de calidad que fortalezcan y complementen los ambientes de aprendizaje, ya que estas brechas continúan siendo una necesidad latente en nuestro sistema educativo. Esta brecha se debe a que en Colombia se destina solo el 1,7% del gasto a la renovación y mejoramiento de la infraestructura, incluidos los recursos educativos para los ambientes de aprendizaje, mientras que en los demás países miembros de la OCDE se destina el 7%. Para la obtención de la información y los conocimientos, hemos utilizado entrevistas cualitativas y semiestructuradas en profundidad con los diferentes actores que participaron en todo el proceso. La operacionalización de la investigación se llevó a cabo sobre la base de la sistematización entre los elementos conceptuales, los aportes de los autores y las variables correspondientes que se presentan en la metodología. Según los hallazgos, encontramos diferentes tipos de “ba”, por ejemplo: Tipos y cantidad de ba originadores: reuniones cara a cara, formación y capacitación, reuniones sociales y espacios electrónicos informales; Tipos y cantidad de ba dialogantes: encuentros formales, comités, toma de decisiones estratégicas y desarrollo de estrategias; Tipos y cantidad de ba sistemáticos: espacios de comunicación electrónica; Tipos y cantidad de ba ejercidos: diseño para fortalecer las prácticas pedagógicas para la internalización y el aprendizaje, desarrollo de nuevos conceptos y recursos educativos, sistematización del proceso del programa Aprende en Casa con Maloka y desarrollo de actividades con los niños, niñas y familias.

Palabras clave (es): apropiación de conocimientos, creación de conocimiento, prácticas de conocimientos, tipos de “ba”

Resumen (en)

In the search for certainties about the behavior of the Interactive Center-Maloka in Bogotá, Colombia, in relation to the creation of knowledge from the approach of “ba” as a knowledge space, our intention is to identify the different types of “ba” taking into account counts the frequency and strategies that reaffirm them in the design, development and contextualization of the “Learn at home with Maloka” program, in which researchers from the Science Center, employees of the Ministry of Education, teachers, principals, children participated. , girls and families from various locations in Bogotá. The importance of this project lies in the evidence on the gaps in access to quality educational resources that strengthen and complement learning environments, since these gaps continue to be a latent need in our educational system. This gap is because in Colombia only 1.7% of spending is allocated to the renewal and improvement of infrastructure, including educational resources for learning environments, while in the other OECD member countries the 7%. To obtain information and knowledge, we have used in-depth qualitative and semi-structured interviews with the different actors who participated in the entire process. The operationalization of the research was carried out because of the systematization between the conceptual elements, the contributions of the authors and the corresponding variables presented in the methodology. According to the findings, we find different types of “ba”, for example: Types and number of ba originators: face-to-face meetings, training and training, social gatherings and informal electronic spaces, Types and number of dialogue partners: formal meetings, committees, strategic decision making and strategy development, Types and quantity of systematic ba: electronic communication spaces, Types and amount of ba exercised: design to strengthen pedagogical practices for internalization and learning, development of new concepts and educational resources, systematization of the Learn at Home with Maloka program process and development of activities with children and families.

Palabras clave (en): knowledge practices, types of "ba", knowledge of appropriation, knowledge creation

Resumen (pt)

Na busca por certezas sobre o comportamento do Centro Interativo-Maloka de Bogotá, Colômbia, em relação à criação de conhecimento a partir da abordagem do “ba” como espaço de conhecimento, nossa intenção é identificar os diferentes tipos de “ba” tendo em conta conta a frequência e estratégias que os reafirmam na concepção, desenvolvimento e contextualização do programa “Aprenda em casa com Maloka”, no qual participaram investigadores do Centro de Ciências, funcionários do Ministério da Educação, professores, diretores, crianças , meninas e famílias de vários locais de Bogotá. A importância deste projeto reside na evidência das lacunas no acesso a recursos educativos de qualidade que fortaleçam e complementem os ambientes de aprendizagem, uma vez que essas lacunas continuam a ser uma necessidade latente no nosso sistema educativo. Esta lacuna deve-se ao facto de na Colômbia apenas 1,7% dos gastos serem atribuídos à renovação e melhoria das infra-estruturas, incluindo recursos educativos para ambientes de aprendizagem, enquanto nos outros países membros da OCDE os 7%. Para obter informação e conhecimento, utilizamos entrevistas qualitativas em profundidade e semiestruturadas com os diferentes atores que participaram de todo o processo. A operacionalização da pesquisa foi realizada a partir da sistematização entre os elementos conceituais, as contribuições dos autores e as variáveis ​​correspondentes apresentadas na metodologia. De acordo com os resultados, encontramos diferentes tipos de “ba”, por exemplo: Tipos e número de originadores de ba: reuniões presenciais, treinamentos e treinamentos, confraternizações e espaços eletrônicos informais; Tipos e número de parceiros de diálogo: reuniões formais, comités, tomada de decisões estratégicas e desenvolvimento de estratégias; Tipos e quantidade de ba sistemáticos: espaços de comunicação eletrônica; Tipos e quantidade de ba exercidos: desenho para fortalecer práticas pedagógicas de internalização e aprendizagem, desenvolvimento de novos conceitos e recursos educacionais, sistematização do processo do programa Aprenda em Casa com Maloka e desenvolvimento de atividades com crianças e famílias.

Palabras clave (pt): apropriação de saberes, criação de conhecimento, práticas de conhecimento, tipos de "ba"