El ensamble musical: estrategia metodológica para la inclusión de una población neurológicamente diversa: Estrategia metodológica para la inclusión de una población neurológicamente diversa

Resumen (es)

El ensamble musical es una estrategia metodológica que genera un ambiente inclusivo y colaborativo dentro de una institución. Resultado de una investigación cualitativa, el artículo tiene por objetivo analizar los retos investigativos que generaron las acciones en investigación-acción con seis estudiantes diagnosticados con discapacidad y pertenecientes al programa de música inclusiva de la Escuela Municipal de Artes y oficios de Bucaramanga (EMA), con quienes  se logró intervenir sus prácticas y limitaciones por medio de un ensamble musical, con el cual se impactó el proceso inclusivo de los estudiantes y sus familias. Las conclusiones reiteran que la investigación de las habilidades de los participantes y la implementación de la secuencia didáctica diseñada, los estudiantes pudieron desarrollar las habilidades necesarias para asumir el montaje de dos arreglos musicales trabajados en esta propuesta y hacer parte de un ensamble musical inclusivo, el cual fue integrado a los resultados anuales de la EMA.

Palabras clave (es): educación, música, educación musical, incapacidad, aprendizaje visual, educación inclusiva

Resumen (en)

The musical ensemble is a methodological strategy that generates an inclusive and collaborative environment within an institution. Result of a qualitative research, the article aims to analyze the research challenges generated by the actions in action research with six students diagnosed with disabilities and belonging to the inclusive music program of the Municipal School of Arts and Crafts of Bucaramanga (EMA), with whom it was possible to intervene their practices and limitations through a musical ensemble, with which the inclusive process of students and their families was impacted. The conclusions reiterate that the investigation of the skills of the participants and the implementation of the didactic sequence designed, the students were able to develop the necessary skills to assume the assembly of two musical arrangements worked on this proposal and be part of an inclusive musical ensemble, the which was integrated into the annual results of the EMA.

Palabras clave (en): Education, music, musical education, inability, visual learning, inclusive education

Resumen (pt)

O conjunto musical é uma estratégia metodológica que gera um ambiente inclusivo e colaborativo dentro de uma instituição. Resultado de uma pesquisa qualitativa, o artigo tem como objetivo analisar os desafios de pesquisa gerados pelas ações em pesquisa-ação com seis alunos com diagnóstico de deficiência e pertencentes ao programa de música inclusiva da Escola Municipal de Artes e Ofícios de Bucaramanga (EMA), com os quais foi possível intervir em suas práticas e limitações por meio de um conjunto musical, com o qual o processo inclusivo de alunos e seus familiares foi impactado. As conclusões reiteram que da investigação das competências dos participantes e da implementação da sequência didática desenhada, os alunos foram capazes de desenvolver as competências necessárias para assumir a montagem dos dois arranjos musicais trabalhados nesta proposta e fazer parte de um musical inclusivo conjunto, o que foi integrado nos resultados anuais da EMA.

Palabras clave (pt): Educação, música, educação musical, incapacidade, aprendizagem visual, educação inclusiva