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Edile Maria Fracaro Rodrigues Rachel de Morais Borges Perobelli Sérgio Rogério Azevedo Junqueira

Resumen

O presente trabalho teve como objetivo verificar o impacto dos pressupostos epistemológico e pedagógico na formação do professor de Ensino Religioso. Para isso buscou-se, a partir desses pressupostos, relacionar a produção dos alunos desse curso e a articulação que estabeleceram entre o conhecimento científico e os saberes escolares. A pesquisa teve como base o currículo de um curso de fundamento e metodologia de Ensino Religioso a distância e a produção de textos e artigos de alunos, bem como uma pesquisa realizada pelo prof. Sérgio Junqueira em 2010. Propor e discutir características pedagógicas para Ensino Religioso significa analizar e compreender essa disciplina no conjunto de teorias da educação e pensar na formação dos docentes. Verificou-se que há uma apropriação do discurso, mas não dos conceitos, e que os alunos não conseguem fazer a transposição pedagógica. Na formação de professores essa transposição é necessária, pois é essa expertise que se exige do educador. 

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Palabras Clave
Referencias
Cómo citar
Rodrigues, E. M. F., Perobelli, R. de M. B., & Junqueira, S. R. A. (2012). A abordagem pedagógica e epistemológica do ensino religioso e seu impacto na formação de professores de ensino religioso. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 5(2). https://doi.org/10.15332/s1657-107X.2012.0002.02
Sección
Artículos