Aproximación conceptual de las competencias en el contexto educativo

Autores/as

  • Fernando Guío Gutiérrez Universidad Santo Tomás Docente investigador Universidad de La Sabana. Docente Educación Física Colegio Agustín Fernández IED.

DOI:

https://doi.org/10.15332/2422474x/4427

Palabras clave:

competencia, competencias docentes, enfoque basado en competencias.

Resumen

El concepto de competencias se ha venido trasladando del ámbito empresarial a las instituciones educativas, fundamentalmente hacia la educación superior, que busca procesos educativos de calidad en oposición a los modelos establecidos tradicionalmente fundamentados en la transmisión de la información, centradas en el docente y su conocimiento, con poca intervención activa de los estudiantes. Sin embargo, en el entorno académico se han establecido una serie de conceptos sobre las competencias que generan comprensiones equivocadas del término. En este sentido, se propone una aproximación conceptual y algunas reflexiones sobre el desarrollo del enfoque basado en competencias en la institución educativa.

Biografía del autor/a

Fernando Guío Gutiérrez, Universidad Santo Tomás Docente investigador Universidad de La Sabana. Docente Educación Física Colegio Agustín Fernández IED.

Magister en Pedagogía Universidad de La Sabana. Doctorante Educación Basada en Competencias, Centro Universitario Mar de Cortés. Especialista en Educación. Licenciado en Educación Física Universidad Pedagógica Nacional. Docente Facultad de Cultura Física Universidad Santo Tomás. Docente investigador Universidad de La Sabana. Docente EducaciónFísica Colegio Agustín Fernández IED.

Citas

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Publicado

28-06-2018

Cómo citar

Guío Gutiérrez, F. (2018). Aproximación conceptual de las competencias en el contexto educativo. Cuerpo, Cultura Y Movimiento, 6(2), 169–179. https://doi.org/10.15332/2422474x/4427

Número

Sección

Estudios de reflexión