¿Por qué más educación no conduce necesariamente a la reducción de la pobreza? Un estudio preliminar de las trampas de la pobreza en Colombia
Why more education doesn’t necessarily lead to poverty reduction? A preliminary case study of poverty traps in Colombia
Porque é que mais educação não conduz necessariamente à redução da pobreza? : Um estudo preliminar sobre as armadilhas da pobreza na Colômbia
Resumen (es)
A finales del siglo XX, los economistas colombianos identificaron un fuerte vínculo entre la educación y la reducción de la pobreza. Sin embargo, a pesar de una importante expansión de la cobertura educativa, los niveles de pobreza no han disminuido como se preveía. Este problema se extiende más allá de Colombia y ha impulsado el desarrollo de teorías económicas, centradas en factores como la deserción escolar temprana, las imperfecciones del mercado, el aumento de la incertidumbre y los costos de la educación, todos los cuales contribuyen al enigma de las trampas de la pobreza. Métodos: Utilizando un enfoque cuantitativo, la investigación analiza la relación entre los logros educativos, las oportunidades de empleo y los antecedentes socioeconómicos de la población más joven. Además, explora los motores de la desigualdad en el mercado laboral, haciendo especial hincapié en las divisiones de clase social y en el papel de las redes sociales a la hora de configurar el acceso al empleo. Resultados: Los resultados preliminares ponen de relieve una desconexión persistente entre el aumento de la educación y la integración en el mercado laboral de los jóvenes más pobres de Colombia. El estudio identifica una clara asociación entre la segregación de clase social y el acceso diferencial al empleo, acentuando el papel influyente de las conexiones sociales en la obtención de oportunidades laborales. Conclusiones: Esta investigación desvela las complejidades que rodean a las trampas de la pobreza en Colombia, dilucidando por qué la mejora de la educación no se ha traducido en la esperada reducción de la pobreza. Subraya la necesidad imperiosa de examinar en profundidad los retos políticos a los que se enfrenta el país. Al abordar las barreras de acceso al mercado laboral para los más vulnerables, este estudio contribuye significativamente al discurso más amplio sobre la intrincada relación entre la educación y la reducción de la pobreza en Colombia. Las conclusiones también son pertinentes para otros países que se enfrentan a retos similares, y ofrecen valiosas perspectivas tanto a los responsables políticos como a los investigadores.
Resumen (en)
In the late 20th century, Colombian economists identified a strong link between education and poverty reduction. However, despite a significant expansion of educational coverage, poverty levels have not declined as predicted. This problem extends beyond Colombia and has prompted the development of economic theories, focusing on factors such as early school dropout, market imperfections, increased uncertainty, and the costs of education, all of which contribute to the enigma of poverty traps. Methods: Using a quantitative approach, the research analyzes the relationship between educational attainment, employment opportunities, and socioeconomic background of the younger population. In addition, it explores the drivers of labor market inequality, with particular emphasis on social class divisions and the role of social networks in shaping access to employment. Results: Preliminary results highlight a persistent disconnect between increased education and labor market integration among Colombia's poorest youth. The study identifies a clear association between social class segregation and differential access to employment, accentuating the influential role of social connections in obtaining job opportunities. Conclusions: This research unveils the complexities surrounding poverty traps in Colombia, elucidating why improved education has not translated into the expected reduction of impoverished. It underscores the imperative need to take an in-depth look at the policy challenges facing the country. By addressing the barriers to labor market access for the most vulnerable, this study contributes significantly to the broader discourse on the intricate relationship between education and poverty reduction in Colombia. The findings are also relevant for other countries facing similar challenges and offer valuable insights for policymakers and researchers alike.
Resumen (pt)
No final do século XX, os economistas colombianos identificaram uma forte ligação entre a educação e a redução da pobreza. No entanto, apesar de uma expansão significativa da cobertura educativa, os níveis de pobreza não diminuíram como previsto. Este problema estende-se para além da Colômbia e levou ao desenvolvimento de teorias económicas, centradas em fatores como o abandono escolar precoce, as imperfeições do mercado, o aumento da incerteza e os custos da educação, que contribuem para o enigma das armadilhas da pobreza. Métodos: Utilizando uma abordagem quantitativa, a investigação analisa a relação entre os resultados escolares, as oportunidades de emprego e o contexto socioeconómico da população mais jovem. Além disso, explora os fatores de desigualdade no mercado de trabalho, com especial destaque para as divisões de classe e o papel das redes sociais na definição do acesso ao emprego. Resultados: Os resultados preliminares evidenciam uma desconexão persistente entre o aumento da educação e a integração no mercado de trabalho dos jovens mais pobres da Colômbia. O estudo identifica uma associação clara entre a segregação da classe social e o acesso diferenciado ao emprego, acentuando o papel influente das ligações sociais na obtenção de oportunidades de emprego. Conclusões: Esta pesquisa revela as complexidades que envolvem as armadilhas da pobreza na Colômbia, elucidando porque a melhoria da educação não se traduziu na redução esperada da pobreza. Sublinha a necessidade imperativa de analisar em profundidade os desafios políticos que o país enfrenta. Ao abordar as barreiras ao acesso ao mercado de trabalho para os mais vulneráveis, este estudo contribui significativamente para o discurso mais alargado sobre a intrincada relação entre a educação e a redução da pobreza na Colômbia. As conclusões também são relevantes para outros países que enfrentam desafios semelhantes e oferecem informações valiosas tanto para os decisores políticos como para os investigadores.
Referencias
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