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Laura Morales María Belén Bedetti

Resumen

El artículo presenta una lectura sobre la enseñanza de la filosofía en el nivel secundario de la República Argentina. A tal fin se hace una periodización a partir de aspectos del contexto socio-histórico-político considerados centrales por su impacto sobre la misma y de las normativas que la regularon. Este análisis de la historia nacional –desde mediados del siglo XIX a la actualidad– se sustenta en la concepción de que la enseñanza de la filosofía solo es posible desde una situacionalidad y que, por un lado, la omisión de la misma no hace más que desconocer la complejidad que aporta cada contexto a esta tarea y, por otro, habilita a pensar las condiciones actuales como instancias de un proceso mucho más amplio.  

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Palabras Clave

enseñanza de la filosofía, nivel secundario argentino, políticas curriculares, periodización

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Cómo citar
Morales, L., & Bedetti, M. B. (2022). La enseñanza de la filosofía en el nivel secundario en Argentina: contextos socio-histórico-políticos. Cuadernos De Filosofía Latinoamericana, 43(126), 1 - 37. Recuperado a partir de https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/cfla/article/view/7601
Sección
Dossier: Filosofía y Educación en América Latina