Educación en derechos humanos a partir de la literatura infantil, en el colegio Nariño de Santiago de Cali: propuesta pedagógica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15332/s0120-8454.2017.0091.04

Palabras clave:

derechos humanos, pedagogía de la literatura, literatura infantil, Proyecto Educativo Institucional

Resumen

El presente es un artículo de investigación desarrollado en Santiago de Cali con niños de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Nariño ubicada en Vallegrande, comuna 21.El propósito de este texto es resaltar la importancia que tiene la educación de derechos humanos en el hombre, especialmente en los niños, que forjan la cultura, con un pensamiento crítico de los mismos, convirtiéndose en gestores que los divulgan y los protegen en la casa, la escuela, la calle, etc. Para lo anterior, se desarrolló una estrategia consistente en la pedagogía de la literatura infantil, donde a través del cuento, la fábula y otros se da la enseñabilidad de los derechos humanos de una manera agradable y lúdica. El impacto que tuvo el presente trabajo fue, primero, lograr que se diera apertura al diálogo por parte de la comunidad educativa en general sobre temas relacionados con la promoción y defensa de los derechos humanos, y segundo, que a partir del trabajo de investigación se hicieran reformas al Proyecto Educativo Institucional en relación con los proyectos transversales relacionados con los derechos humanos.

Biografía del autor/a

Vanezza Andrea Lara Jiménez, Alcaldía Municipal de Yumbo, Colombia.

Trabajadora social, Universidad del Valle. Especialista en Educación en Derechos Humanos de la Universidad Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium - UNICATÓLICA. Secretaria de paz y convivencia ciudadana de la Alcaldía Municipal de Yumbo, Colombia. Dirección postal: 76001, Cra 122 # 12 – 459, Cali, Colombia. Correo electrónico: anelaraj88@hotmail.com

Norma Constanza Soto Chicangana, Institución Educativa Nariño, Colombia

Licenciada en Lingüística y Literatura, Universidad de la Amazonía. Especialista en Educación en Derechos Humanos de la Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium - UNICATÓLICA. Coordinadora académica del colegio Nariño, Cali, Colombia. Dirección postal: 76001, Cra 122 # 12 – 459, Cali, Colombia. Correo electrónico: costanza40s@hotmail.com

Luis Alfredo Pareja Santa, Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium

Licenciado en Ciencias Sociales, Universidad del Valle. Magister en Derecho Público, Universidad Santiago de Cali. Docente de la Especialización en Educación en Derechos Humanos de la Universidad Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium– UNICATÓLICA, Cali, Colombia. Dirección postal: 76001, Cra 122 # 12 – 459, Cali, Colombia. lapareja@unicatolica.edu.co

Citas

Amnistia Internacional (2009). Educación en Derechos Humanos. Sección española. Recuperado de https://www.es.amnesty.org.

Bajour, C. (2013). Tiempo de leer 6. Bogotá: Ediciones SM.

Bassedas, E. C. (1990). Evaluación y seguimiento en parvulario y ciclo inicial. Pautas de observación. Madrid: Editorial Antonio Machado.

Cárdenas, A. (2004). Elementos para una Pedagogía de la Literatura. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.

De Naveda, C. (1979). Reflexiones y crítica en torno a la literatura infantil. Bogotá: Losada Editores.

Durkheim, E. (1925). La Educación Moral. Buenos Aires: Losada Editores. Escalante, D. T, y Caldera, R. V. (2008). Literatura para Niños: Una forma natural de aprender a leer. EDUCERE, 12(43),669-678

Gamboa de Vitelleschi, S. (2005). Juego resilencia - resilencia juego para trabajar con niños, adolescentes y futuros docentes. Buenos Aires: Editorial Bonum.

García F., M., Ibáñez, J., y Alvira, F. (Coomp.) (1993). El análisis de la realidad social: métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza Editorial.

García, D. B., & Muñoz, M. R. (2009). Victimas invisibles, conflicto armado y resis- tencia civil en Colombia (Vol. 1). Huygens Editorial.

Hernández Sampieri, R. H. (2010). Metodología de la investigación. México: MC Graw Hill.

Hevia Bernal, D. (s. f.). Arte y Pedagogía. Recuperado de http://www.sld.cu/ galerias/pdf/sitios/williamsoler/arte_y_pedagogia.pdf

Huizinga, J. (2003). Homo Ludens: A Study of the Play - Element in Culture. Londres: Routledge.

Humanium (s. f.). Declaración de los Derechos del Niño, 1959. Recuperado de

www.humanium.org/es/declaracion-1959/

López Díaz, I. C. (2008). Educar en derechos humanos: un camino a la paz. Bogotá: Magisterio.

MEN (1994). Ley 115 de 1994. Ley general de educación. Bogotá D.C., Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de http://www.alcaldiabo- gota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=292

MEN (2014). El juego en la educación inicial. Documento No. 22. Bogotá: Panamericana Formas e Impresos, S.A.

MEN (s. f.). Plan nacional de educación en derechos humanos. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.

Morin, E. (2003). Educar en la era planetaria. Recuperado de www.edgarmorin.org

Robledo, B. H. (2012). Todos los danzantes... Panorama histórico de la literatura infantil y juvenil colombiana. Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.

Sánchez, L. (1995). Literatura Infantil y Lenguaje Literario. Barcelona: Ediciones Paidós, SAICF.

Sastry, D. H., Luton, M. J., & Jonas, J. J. (1974). Stacking fault energy and its influence on high-temperature plastic flow in Zr-Sn alloys. Philosophical Magazine, 30(1), 115-127.

UNESCO (2016). Derecho a la Educación. Recuperado de http://www.unesco. org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/ right-to-education/

UNICEF (s. f.). La infancia tiene derechos. Recuperado de https://www.unicef.org/spanish/why/why_rights.html

Descargas

Publicado

2017-09-15

Cómo citar

Lara Jiménez, V. A., Soto Chicangana, N. C., & Pareja Santa, L. A. (2017). Educación en derechos humanos a partir de la literatura infantil, en el colegio Nariño de Santiago de Cali: propuesta pedagógica. Análisis, 49(91), 337–357. https://doi.org/10.15332/s0120-8454.2017.0091.04