¿Es el cuarto entorno una utopía educativa o una distopía algorítmica? Inteligencia artificial, ética y transformación educativa en la era posdigital
Résumé (fr)
El presente artículo reflexiona sobre el impacto de la inteligencia artificial (IA) en los procesos educativos a partir del concepto emergente de un cuarto entorno, entendido como una evolución del ciberespacio hacia una realidad híbrida, algorítmica y ubicua. Se analizan las transformaciones en los aprendizajes, la gestión educativa y las profesiones desde una doble perspectiva: como promesa utópica de personalización y equidad, y como riesgo distópico de automatización deshumanizante. Se plantea la necesidad de una alfabetización ética y crítica para construir un ecosistema educativo justo y centrado en lo humano.
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