Deportes alternativos y nuevas tendencias en el escenario escolar. Una revisión sistemática exploratoria 2019 – 2024
Alternative sports and new trends in the school setting. An exploratory systematic review 2019 – 2024
Esportes alternativos e novas tendências no ambiente escolar. Uma revisão sistemática exploratória 2019 - 2024
Resumo (pt)
Este estudo conduziu uma revisão exploratória sistemática sobre esportes alternativos e novas tendências nas escolas entre 2019 e 2024. 23 artigos foram analisados usando uma metodologia qualitativa. Os resultados mostram que esses esportes são abordados tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio, com um aumento significativo de publicações entre 2021 e 2023. A maioria dos estudos utiliza metodologias qualitativas, com foco na interpretação e percepção de alunos e professores. Os esportes alternativos estão relacionados à motivação, atividade física, qualidade de vida e desenvolvimento de habilidades motoras nas aulas de educação física. Tendências como esportes de aventura e ação são identificadas. O estudo revela que essas modalidades promovem a inclusão, a participação e a motivação dos alunos, sendo uma estratégia inovadora para prevenir a evasão na prática esportiva escolar. Além disso, observa-se uma vinculação com diversas disciplinas como a antropologia, a sociologia e a psicologia, gerando um novo campo de estudo dentro da educação física, visto que os esportes alternativos se apresentam como uma possibilidade motora eficaz para o desenvolvimento integral dos alunos, promovendo a criatividade e adaptando-se às novas gerações.
Resumo (es)
Este estudio realizó una revisión sistemática exploratoria de los deportes alternativos y las nuevas tendencias en el ámbito escolar entre 2019 y 2024. Se analizaron 23 artículos, utilizando una metodología cualitativa. Los resultados muestran que estos deportes se abordan tanto en educación primaria como secundaria, con un auge de publicaciones entre 2021 y 2023. La mayoría de los estudios utilizan metodologías cualitativas, enfocándose en la interpretación y percepción de alumnos y docentes. Los deportes alternativos se relacionan con la motivación, actividad física, calidad de vida y el desarrollo de habilidades motoras en las clases de educación física. Se identifican tendencias como deportes de aventura y acción. El estudio revela que estos deportes promueven la inclusión, participación y motivación de los estudiantes, siendo una estrategia innovadora para prevenir la deserción en la práctica deportiva escolar. Además, se observa una vinculación con diversas disciplinas, como antropología, sociología y psicología, generando un nuevo campo de estudio dentro de la educación física, dado que los deportes alternativos se presentan como posibilidad motriz eficaz para el desarrollo integral de los estudiantes, fomentando la creatividad y adaptándose a las nuevas generaciones.
Resumo (en)
This study conducted an exploratory systematic review on alternative sports and new trends in the school environment between 2019 and 2024. 23 articles were analyzed using a qualitative methodology. The results show that these sports are addressed in both primary and secondary education, with a boom in publications between 2021 and 2023. Most studies use qualitative methodologies, focusing on the interpretation and perception of students and teachers. Alternative sports are related to motivation, physical activity, quality of life, and development of motor skills in physical education classes. Trends such as adventure and action sports are identified. The study reveals that these sports promote the inclusion, participation, and motivation of students, being an innovative strategy to prevent dropouts in school sports practice. In addition, there is a link between various disciplines such as anthropology, sociology, and psychology, which generates a new field of study within physical education, since alternative sports are presented as an effective motor possibility for the comprehensive development of students, promoting creativity and adapting to new generations.
Referências
Bañolas Díaz, I., & Ramos Verdes, E. (2022). Tendiendo puentes hacia la gamificación en educación física: Una experiencia en el aula de primaria. Acciónmotriz, 29, 126–140. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8260481
Barranca-Martínez, J. M., Hernández-Beltrán, V., González-Coto, V. A., Gámez-Calvo, L., & Gamonales, J. M. (2023a). Proposal for a didactic unit for physical education: Spiribol, racquet sport. Logía, Educación Física y Deporte, 4(1), 1–15. https://revistas.usjr.edu.pe/index.php/logia/article/view/
Barranca-Martínez, J. M., Hernández-Beltrán, V., Scaglia, A. J., González-Coto, V. A., Gámez-Calvo, L., & Gamonales, J. M. (2023b). Analysis of the benefits of physical-sports practice of Spiribol during Physical Education classes. Systematic review. Retos, 50, 605–612. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9070246
Caldevilla Calderón, P., & Zapatero Ayuso, J. A. (2022). Los deportes alternativos como contenidos para la Educación Física en Educación Secundaria (Alternative sports as content for Physical Education in Secondary Education). Retos, 46, 1004–1014. https://doi.org/10.47197/retos.v46.94422
Cuervo-Zapata, J. J., & González-Palacio, E. V. (2024). Estado del conocimiento científico sobre la danza en educación física. Pedagogía y Saberes, 61, 108–123. https://doi.org/10.17227/pys.num61-20269
González Palacio, E. V. (2019). Representaciones sociales sobre la formación inicial y ser maestro en estudiantes de educación física del departamento de Antioquia [Tesis de doctorado, Universidad de Antioquia]. Universidad de Antioquia.
González-Coto, V. A., Gámez-Calvo, L., Hernández-Beltrán, V., & Gamonales, J. M. (2022a). RinGol: deporte alternativo e inclusivo en el ámbito educativo. Viref Revista de Educación Física, 11(4), 119–131. https://revistas.udea.edu.co/index.php/viref/article/view/349234/20809886
González-Coto, V. A., Gamonales, J. M., Hernández-Beltrán, V., & Feu, S. (2023b). El Quidditch como herramienta para la asignatura de Educación Física. Revisión sistemática. Retos, 47, 994–1007. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/96732/71134
González-Coto, V., Hernández-Beltrán, V., García-Espino, N., & Gamonales, J. M. (2022c). Twincon: deporte coeducativo e inclusivo. Revista ResearchGate, 3(1), 28–39. https://www.researchgate.net/publication/363588225
Griggs, G., & Fleet, M. (2021). Most people hate physical education and most drop out of physical activity: In search of credible curriculum alternatives. Education Sciences, 11, 1–11. https://doi.org/10.3390/educsci11110701
Hastie, P. A., Langevin, F., & Wadsworth, D. (2011). Effects of age and experience on physical activity accumulation during Kin-Ball. Research Quarterly for Exercise and Sport, 82(1), 140–144. https://doi.org/10.1080/02701367.2011.10599731
Hernández Martínez, A., Martínez Urbanos, I., & Carrión Olivares, S. (2019). El Colpbol como un medio para incrementar la motivación en Educación Primaria. Retos, 36, 348–353. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/70396/43640
Hernández-Beltrán, V., Barranca-Martínez, J. M., Gámez-Calvo, L., González-Coto, V., Aguilar-Berrocal, M., Espada, M. C., & Gamonales, J. M. (2023a). Análisis del Pinfuvote como nuevo deporte alternativo para el área de Educación Física. Retos, 48, 178–189. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8766157
Hernández-Beltrán, V., Gámez-Calvo, L., & Gamonales, J. M. (2021b). Unihoc as an alternative sport in the education field. E-Motion, 16, 105–118. https://doi.org/10.33776/rev.%20e-motion.v0i16.5193
Hernández-Beltrán, V., Gámez-Calvo, L., González-Coto, V. A., & Gamonales, J. M. (2023c). Unidad didáctica para la asignatura de educación física: Quidditch - deporte alternativo inclusivo. EmáF, 14(81), 10–31. http://emasf.webcindario.com
Högman, J., & Augustsson, C. (2023). Children’s experiences of development in alternative sports programmes. Health Education Journal, 82(4), 403–414. https://doi.org/10.1177/00178969231163405
Jaquete Pérez, C., & Ramírez Rico, E. (2021). Datchball y Colpbol como recursos para promover la inteligencia interpersonal: Experiencia didáctica aplicada con chicas y chicos de Educación Secundaria. Retos, 42, 470–477. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/86991
Jiménez, Á. M., & Aldana, E. (2020). Revisión sistemática exploratoria: Una perspectiva de la Educación Superior a distancia desde la investigación histórica. Espacios, 41(4), 1–8. https://www.revistaespacios.com/a20v41n04/a20v41n04p08.pdf
Jiménez Lozano, S., & González-Palomares, A. (2023). SDG 5. Gender equality and physical education: A proposal for intervention through alternative sport. Retos, 49, 595–602. https://doi.org/10.47197/retos.v49.8990084
López de la Varga, S., & Redondo Quintero, S. (2023). Jail-survival. Un nuevo deporte alternativo para la Educación Física. Lecturas: Educación Física y Deportes, 28(299), 165. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8926725
Machado, N. J. A., & Galak, E. L. (2023). La Educación Física colombiana como campo: una mirada a través de Bourdieu. Educar em Revista, 39, e85970 https://doi.org/10.1590/1984-0411.85970
Manso-Lorenzo, V., Hernando Garijo, A., Pérez-Pueyo, Á., & Fraile-García, J. (2019). Goubak como deporte alternativo para las clases de educación física. Tándem, Didáctica de La Educación Física, 65, 75–77. https://www.researchgate.net/publication/334672040
Menescardi, C., & Villarrasa-Sapiña, I. (2022). Deportes alternativos y su influencia en la motivación del alumnado. Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, 11, 2–9. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3844
Miña Encinas, T. (2023). Bijbol: Juego alternativo, coeducativo e inclusivo. Acciónmotriz, 32, 46–59. https://accionmotriz.com/index.php/accionmotriz/article/view/278/214
Noy, E. A. (2012). Los deportes alternativos y la importancia que tienen para el profesional de cultura Física, deporte y recreación. Cuerpo, Cultura y Movimiento, 2(3–4), 99. https://doi.org/10.15332/s2248-4418.2012.03-4.06
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). Declaración PRISMA 2020: Una guía actualizada para la publicación de revisiones sistemáticas. Rev Esp Cardiol, 74(9), 790–799. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Parlebas, P. (2008). Juegos, deporte y sociedades: Léxico de praxeología motriz. Paidotribo.
Pérez Pueyo, Á., & Hortigüela Alcalá, D. (2020). ¿Y si toda la innovación no es positiva en Educación Física? Reflexiones y consideraciones prácticas. Retos, 37, 579–587. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74176/45761
Portillo, J., Bravo-Sánchez, A., Abián, P., Dorado-Suárez, A., & Abián-Vicén, J. (2022). Influence of secondary school students’ physical fitness on sports performance during an ultimate frisbee competition. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(7), 3997. https://doi.org/10.3390/ijerph19073997
Puente-Maxera, F., Martínez De Ojeda, D., Méndez-Giménez, A., Valverde, J. J., & Jiménez-Martínez, I. (2023). Effects of a sport education season of an alternative sport on school climate, emotional intelligence, and perceived competence of elementary school students in a culturally diverse context. Retos, 50, 1019–1028. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9078454
Robles Rodríguez, A., & Robles Rodríguez, J. (2021). La participación en las clases de educación física la ESO y Bachillerato. Un estudio sobre un deporte tradicional (Balonmano) y un deporte alternativo (Tchoukball). Retos, 39, 78–83. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7586577
Rojo-Ramos, J., Mayordomo-Pinilla, N., & Galán-Arroyo, C. (2023). Deportes alternativos en educación física: Efectos y situación actual. Una revisión sistemática exploratoria. EmásF, 79–96. https://emasf.webcindario.com/Deportes_alternativos_en_EF.pdf
Salazar-Escorcia, L. S. (2020). Investigación Cualitativa: Una respuesta a las Investigaciones Sociales Educativas. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, 6(11), 101–110. https://doi.org/10.35381/cm.v6i11.327
Sanz-Martín, D. (2022). Juego alternativo educativo: Total Impact Ball. Journal of Sport and Health Research, 14(1), 81–90. https://www.researchgate.net/publication/364210324
Suárez Riera, A., & Fernández-Río, J. (2022). Enseñando nuevos deportes a través de la Enseñanza Comprensiva del Deporte: El caso del Pinfuvote. Revista Española de Educación Física y Deportes, 436(1), 42–57. https://www.reefd.es/index.php/reefd/article/view/1026/882
Como Citar
Os dados da pesquisa não foram disponibilizados ao público, nem enviados a nenhuma revista.
Licença
Copyright (c) 2025 Yorlady Díaz, Katerinne Moreno Rentería, Mateo Morales Calle, Juan José Cuervo Zapata, Thomas Pérez Restrepo

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Os conteúdos da Revista de Investigación Cuerpo, Cultura y Movimiento são publicados sob a licença Creative Commons Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

ACEITAÇÃO DAS CONDIÇÕES PELOS AUTORES
O envio do artigo implica a aceitação das condições expressas neste documento.




