Lo bueno y lo malo de ser hombre o de ser mujer: representaciones sociales de género en niños y niñas estudiantes de una institución educativa del área rural en el departamento del Meta
The Good and the Bad of Being a Man or a Woman: Gender Social Representations in Male and Female Students of an Educational Institution in the Rural Area of Meta Department
Resumen (es)
El presente artículo recoge las representaciones sociales de niños y niñas con respecto a lo bueno y lo malo de ser hombre o mujer, representacionesque fueron acopiadas en desarrollo del Proyecto de educación sexual en la institución educativa Simón Bolívar, inspección La Palmera del Municipio de San Carlos de Guaroa. Se realizó una aproximación comprensiva sobre las representaciones sociales acerca de ser hombre y ser mujer con una población de 315 estudiantes de sexto a once grado. Su comprensión nos permitirá contribuir al desarrollo de propuestas educativas materializadas en estrategias didácticas que reconocen las particularidades de las comunidades educativas y de los actores sociales que la conforman y que contribuyan a la transformación de los patrones culturales de género marcados por el patriarcado a partir de los cuales los niños, niñas y jóvenes construyen su identidad.Resumen (en)
This article shows the children 's comprehension about the positive and negative aspects of being man or woman, which were gathered in the development of the sexual education 's project from the Simon Bolivar educational institution in La Palmera town, municipality of San Carlos de Guaroa.
lt was made a comprehensive approach about the children 's comprehension of being man or woman. In order to make this work, it was u sed a population of 3 15 students from sixth to eleven grade. lts comprehension will let us contribute to the development of educational proposals materialized in teaching strategies that acknowledge the teaching communities particularities and the social actors involved and contribute to transformation to the gender cultural patterns influenced by the patriarchy, from which children and young people have built their identity.
Referencias
Colás, P. y Villaciervos, P. (2007). La interiorización de los estereotipos de género en jóvenes y adolescentes. Revista de Investigación Educativa,Vol.25, ( I ),35-58.
Estrada, J., Sánchez, L., Pinilla, M., Suárez, C., Barbosa, R. y Barrios, M. (2010). Las violencias de género como problemas de salud pública: una lectura en clave ética. Bogotá: Legis.
Ortega, J. (2005). Simone de Beauvoir: su aportación a la discusión sobre el género. Barcelona: Ateneo Teológico.
PNUD. (2008). Estrategia Equidad de Género PNUD Colombia. En: http://www.pnud.org.co /img__upload/ l 96a01 0e5069f0db02ea92 l 8 I c5b 8aec/Estrategia%20de%20genero%20PNUD%2 0Colombia.pdf.
Tobón, D., Villa, C., Loaiza, D., Avendaño, C., Gómez, M. y Navia, M. (2007). Representaciones
sociales sobre la construcción del rol masculino en hombres adolescentes escolarizados en el municipio de Medellín. Medellín: Instituto de Ciencias de la Salud CES.
Cómo citar
Licencia
Derechos de autor 2012 Elsa Ruth Rodríguez Páez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores mantienen los derechos sobre los artículos y por tanto son libres de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra bajo las condiciones siguientes:
Reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciante (pero no de una manera que sugiera que tiene su apoyo o que apoyan el uso que hace de su obra).
Episteme. Revista de divulgación en estudios sociterritoriales está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
