Autoeficacia, ansiedad y rendimiento académico en adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.15332/s1794-9998.2005.0002.06Resumen
Este estudio tuvo como propósito determinar si las variables psicológicas percepción de autoeficacia y ansiedad guardan relación con el rendimiento académico en un grupo de 120 estudiantes de secundaria de un colegio privado de Bogotá. Para ello, se aplicó la Escala de Autoeficacia Generalizada [EAG] y el Cuestionario de Ansiedad Estado - Rasgo [STAI]. Los resultados evidenciaron que la autoeficacia está asociada directamente con el rendimiento académico general, mientras que la ansiedad no. Al examinar por áreas de conocimiento, se encontró que tanto la autoeficacia como la ansiedad resultan ser significativas para la predicción del rendimiento académico. Se discute el papel contextual de la ansiedad asà como de su posible mediación en la autoeficacia y el rendimiento académico.Palabras clave: autoeficacia, ansiedad y rendimiento académico.
Publicado
2005-12-31
Cómo citar
Contreras, F., Espinosa, J. C., Esguerra, G., Haikal, A., PolanÃa, A., & RodrÃguez, A. (2005). Autoeficacia, ansiedad y rendimiento académico en adolescentes. Diversitas, 1(2), 183–194. https://doi.org/10.15332/s1794-9998.2005.0002.06
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