Factores individuales, familiares y escolares asociados a la aceptación y el rechazo social en grupos de niños escolarizados entre los 9 y 11 años de edad

Autores/as

  • Jorge Mario Jaramillo Universidad Santo Tomás, Colombia
  • Karen Díaz Ortiz Universidad Santo Tomás, Colombia
  • Laura Andrea Niño Universidad Santo Tomás, Colombia
  • Adriana Lorena Tavera Universidad Santo Tomás, Colombia
  • Alexandra Velandia Ortiz Universidad Santo Tomás, Colombia

DOI:

https://doi.org/10.15332/s1794-9998.2006.0002.02

Resumen

Este artículo es un avance del estudio que busca identificar variables individuales, familiares y escolares asociadas con la aceptación y el rechazo en grupos escolares de niños entre 9 y 11 años de edad. Se consideran dos tipos de variables individuales: los déficit y excesos conductuales y las estrategias de procesamiento de información social. Como variables familiares se tienen cinco estilos de crianza: autoritario, permisivo, descuidado, sobreprotector y democrático. En el contexto escolar se tienen en cuenta tres estilos pedagógicos: el autoritario, el permisivo y el democrático. También se quiere detectar las percepciones que comparten los niños sobre actitudes que hacen a un compañero merecedor de rechazo o aceptación en su grupo escolar. Para la recolección de los datos se diseñaron cuestionarios y entrevistas semiestructuradas que se aplicarán principalmente a los niños. Los datos obtenidos serán sometidos a análisis estadístico correlacional y en algunos casos, a análisis de contenido.Palabras clave: aceptación, rechazo social, déficit y excesos conductuales, estilos de crianza, estilos pedagógicos, percepción social.

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Publicado

2006-06-21

Cómo citar

Jaramillo, J. M., Díaz Ortiz, K., Niño, L. A., Tavera, A. L., & Velandia Ortiz, A. (2006). Factores individuales, familiares y escolares asociados a la aceptación y el rechazo social en grupos de niños escolarizados entre los 9 y 11 años de edad. Diversitas, 2(2), 205–215. https://doi.org/10.15332/s1794-9998.2006.0002.02

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2006)

Sección

Artículos

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