El valor epistémico de las emociones en los procesos de investigación cualitativa con infancia y adolescencia: una revisión de alcance
The epistemic value of emotions in qualitative research processes with children and adolescents: A Scoping Review
O valor epistêmico das emoções nos processos de pesquisa qualitativa com crianças e adolescentes: uma revisão de escopo
Resumen (es)
Objetivo: ofrecer una visión general sobre el valor epistémico de las emociones que conceden los equipos de investigación en procesos de investigación con niños, niñas y adolescentes que transitan por sistemas de protección o sociopenal. Método: el método de revisión siguió las directrices del manual del Instituto Joanna Briggs. Criterios de elegibilidad: artículos publicados en el periodo julio 2020-diciembre 2024, de acceso libre, a texto completo, en idioma español, inglés o portugués, que presentaron resultados de estudios de enfoque mixto o cualitativo; la población involucrada en el estudio fueron niños, niñas y adolescentes (NNA) (0-18 años) y/o adultos que se desempeñaban profesionalmente en ámbitos institucionales o no de atención a dicha población y, por último, estudios realizados en contexto latinoamericano. La base de datos analizada fue SciELO. Método de síntesis: se utilizó un modo narrativo. Resultados: se obtuvieron 667 registros, de los cuales se seleccionaron 13 artículos cualitativos originales. Se analizaron ocho categorías conceptuales: ética, acceso, reflexividad, afecto/emoción, relacionamiento, escenario de investigación, agencia, participación. Conclusiones: son pocos los proyectos de investigación que documentan explícitamente sus prácticas reflexivas, reconociendo la autoobservación y la implicación emocional como dimensiones con valor epistemológico para la producción de conocimiento.
Resumen (en)
Aim: To provide an overview of the epistemic value that research teams attribute to emotions in research involving children and adolescents who are in the child protection or socio-criminal justice systems. Method: The review method follows the guidelines of the Joanna Briggs Institute manual. Eligibility criteria: Articles published between July 2020 and December 2024, open access, full-text, in Spanish, English, or Portuguese, presenting results from mixed-methods or qualitative studies, where the study population consists of children and adolescents (ages 0–18) and/or adults working professionally in institutional or non-institutional settings providing care for this population, and, finally, studies conducted in a Latin American context. Information Sources: The database analyzed is SciELO. Synthesis Methods: A narrative approach was used. Results: A total of 667 records were identified, of which 13 original qualitative articles were selected. Eight conceptual categories were analyzed: ethics, access, reflexivity, affect/emotion, relationships, research setting, agency, and participation. Conclusions: Few research projects explicitly document their reflexive practices, recognizing self-observation and emotional involvement as dimensions with epistemological value to produce knowledge.
Resumen (pt)
Objetivo: Oferecer uma visão geral sobre o valor epistêmico das emoções, atribuído pelas equipes de pesquisa, em processos de pesquisa com crianças e adolescentes que transitam por sistemas de proteção ou socioeducativo. Método: O método de revisão segue as diretrizes do manual do Instituto Joanna Briggs. Critérios de elegibilidade: Artigos publicados no período de julho de 2020 a dezembro de 2024, de acesso aberto, em texto completo, em espanhol, inglês ou português, que apresentem resultados de estudos de abordagem mista ou qualitativa, cuja população envolvida sejam crianças e adolescentes (0 a 18 anos) e/ou adultos que atuem profissionalmente em âmbitos institucionais ou não de atenção a essa população e, por último, estudos realizados no contexto latino-americano. Fontes de informação: A base de dados analisada é a SciELO. Método de síntese: Utiliza-se o modo narrativo. Resultados: Foram obtidos 667 registros, dos quais se selecionaram 13 artigos qualitativos originais. Analisam-se oito categorias conceituais: ética, acesso, reflexividade, afeto/emoção, relacionamento, cenário de pesquisa, agência e participação. Conclusões: São poucos os projetos de pesquisa que documentam explicitamente suas práticas reflexivas, reconhecendo a auto-observação e a implicação emocional como dimensões com valor epistemológico para a produção de conhecimento.
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