Intralaboral psychosocial and psychological factors associated with self-care agency in university professors from Valle de Aburrá, Colombia
Factores intralaborales psicosociales y psicológicos asociados con la agencia de autocuidado de la salud en profesores universitarios del Valle de Aburrá, Colombia
Fatores psicossociais intralaborais e psicológicos associados à agência de autocuidado em professores universitários do Vale de Aburrá, Colômbia
Resumen (es)
Este estudio analítico examinó la relación entre los factores psicosociales intralaborales, las dimensiones psicológicas relacionadas con la personalidad y el afrontamiento, y la agencia de autocuidado en 725 profesores universitarios del Área Metropolitana del Valle de Aburrá, Colombia. Para la evaluación se utilizaron el Cuestionario de Factores Psicosociales Intralaborales, el PID-5-BF, el inventario COPE, la escala ASA-R y una encuesta sociodemográfica. Se identificó una baja agencia de autocuidado en el 28.3% de los docentes, asociada significativamente con un estado de salud percibido como regular o malo, una mayor edad (46 a 74 años) y un riesgo psicosocial alto o muy alto en dimensiones como las demandas cuantitativas de trabajo, el liderazgo, el control laboral y las recompensas. Asimismo, los rasgos de personalidad disfuncionales, como el afecto negativo y la desinhibición, y el uso frecuente de estrategias de afrontamiento pasivo-evitativas se asociaron con una menor agencia de autocuidado, mientras que el uso de apoyo social actuó como un factor favorecedor. Los hallazgos indican que las condiciones laborales exigentes y los patrones psicológicos desadaptativos impactan negativamente la capacidad de autocuidado entre los profesores universitarios, lo que resalta la importancia de promover intervenciones en los entornos de trabajo universitarios orientadas a la prevención de enfermedades laborales y al fortalecimiento de la salud integral.
Resumen (en)
This analytical study examined the relationship between intralaboral psychosocial factors, psychological dimensions relating to personality and coping, and self-care agency among 725 university professors from the Valle de Aburrá Metropolitan Area, Colombia. The assessment included the Intralaboral Psychosocial Factors Questionnaire, the Personality Inventory for DSM-5 Brief Form (PID-5-BF), the COPE Inventory, the Appraisal of Self-Care Agency Scale Revised (ASA-R), and a sociodemographic questionnaire. Low self-care agency was identified in 28.3% of the professors and was significantly associated with self-rated health, perceived as fair or poor, older age (46 to 74 years), and high or very high psychosocial risk in dimensions such as quantitative work demands, leadership, job control, and rewards. Maladaptive personality traits, such as negative affectivity and disinhibition, and the frequent use of passive-avoidant coping strategies were also associated with lower self-care agency, whereas social support acted as a facilitating factor. Overall, the findings indicate that demanding working conditions and maladaptive psychological patterns are associated with reduced self-care agency among university professors, highlighting the importance of interventions in university work environments aimed at preventing occupational illness and promoting comprehensive health.
Resumen (pt)
Este estudo analítico examinou a relação entre os fatores psicossociais intralaborais, as dimensões psicológicas (personalidade e enfrentamento) e a agência de autocuidado em 725 professores universitários da Área Metropolitana do Vale de Aburrá, Colômbia. Foram utilizados o Questionário de Fatores Psicossociais Intralaborais, o PID-5-BF, o inventário COPE, a escala ASA-R e um questionário sociodemográfico. Os resultados revelaram que 28,3% dos docentes apresentam baixa agência de autocuidado da saúde. Essa condição associou-se significativamente a um estado de saúde autopercebido como regular ou ruim, idade mais avançada (46 a 74 anos) e risco psicossocial alto ou muito alto em dimensões como as demandas quantitativas de trabalho, a liderança, o controle sobre o trabalho e as recompensas. Da mesma forma, traços de personalidade disfuncionais (afetividade negativa e desinibição) e o uso frequente de estratégias de enfrentamento passivo-evitativas relacionaram-se a menor autocuidado. Em contrapartida, o uso de apoio social atuou como fator favorecedor. Conclui-se que as condições de trabalho exigentes e os padrões psicológicos desadaptativos impactam negativamente a capacidade de autocuidado docente, tornando prioritária a intervenção sobre os ambientes de trabalho universitários para prevenir doenças ocupacionais e promover a saúde integral.
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