Incorporación de un software educativo como estrategia pedagógica para la enseñanza de la lógica computacional
Incorporation of an educational software as a pedagogical strategy for the teaching of computational logic
Resumen (es)
Las dificultades en el diseño y construcción de algoritmos computacionales en los estudiantes y su efecto en el bajo rendimiento académico originaron el proyecto de investigación que dio vida a este artículo. En la investigación, se propuso como objetivo la implementación de una estrategia pedagógica apoyada en el Software educativo App Inventor para el mejoramiento de la lógica computacional en la implementación de algoritmos con los estudiantes del Técnico en Análisis y Desarrollo de Sistemas en Tulua,Valle del Cauca. Metodológicamente, se desarrolló una investigación de tipo cuantitativo descriptivo. Inicialmente, se aplicó una prueba diagnóstica inicial con el fin de recolectar datos y realizar un análisis; posteriormente, se diseñaron sesiones de trabajo con el apoyo del software App Inventor, para luego, finalmente, aplicar una prueba final. La propuesta pedagógica se orientó desde los principios del constructivismo, generando estrategias de aprendizaje significativo. Los resultados reflejaron un aporte satisfactorio al proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, lo que les permitió construir su propio conocimiento y alcanzar un aprendizaje significativo. Por otra parte, el desempeño de los estudiantes en las clases evidenció su interés por el aprendizaje y la actitud crítica frente a la resolución de las diferentes actividades propuestas.
Resumen (en)
The difficulties in the design and construction of computational algorithms in students and their effect on poor academic performance originated the research project that led to this article. The objective of this research project was the implementation of a pedagogical strategy supported by the educational software App Inventor for the improvement of computational logic in the implementation of algorithms with the Technician in Systems Analysis and Development students in Tulua, Valle del Cauca. Methodologically, a descriptive quantitative research was developed. Firstly, an initial diagnostic test was applied in order to collect data and perform an analysis; afterwards, work sessions were designed with the support of the software App Inventor, and then, a final test was applied. The results identified a satisfactory contribution to the teaching-learning process of the students, which allowed them to build their own knowledge and achieve significant learning. On the other hand, the performance of the students in the classes showed their interest in learning and critical attitude towards the resolution of the different activities proposed.
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