Publicado
01-07-2019

Las acciones educativas en la clase de educación física a la luz de las orientaciones pedagógicas del MEN

Educational actions in the physical education class in light of the pedagogical orientations of the Ministry of National Education

DOI: https://doi.org/10.15332/2422474x/5359
Wilson Yesid Riaño Casalla https://orcid.org/0000-0002-8994-7457
Diana Carolina Naranjo Barreto https://orcid.org/0000-0002-2449-6181
Sonia López Domínguez https://orcid.org/0000-0003-2596-8993
Alfonso Martín Reyes https://orcid.org/0000-0002-7251-6917

Resumen (es)

 El presente artículo hace parte de los resultados de la investigación Caracterización de la Educación Física en perspectiva disciplinar y pedagógica, la cual tuvo por objetivo identificar las particularidades del quehacer educa­tivo de la educación física como asignatura escolar en algunas instituciones formales de Bogotá. Desde un enfoque cualitativo-descriptivo, se presenta la categoría de análisis correspondiente a la dimensión normativa, la cual se moderó por las competencias específicas propuestas por el documento n.° 15 del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Como parte de los resultados más relevantes, se evidencia que el quehacer educativo escolar del área está centralizado en acciones correspondientes a la competencia motriz, descuidando las posibilidades que motivan las otras dos competencias. Se constata cómo esta asignatura, pese a que ha centralizado su quehacer en una sola dimensión, puede reorientar su incidencia educativa a partir del reconocimiento de los estudiantes como seres activos en su tejido social, conscientes de su constitución como singularidad corporal y con capacidad de decisión sobre la construcción como sujetos, disposiciones que se insinúan y pueden ser motivadas a partir del reconocimiento y la acción mancomunada de las competencias educativas.

Resumen (en)

This article is part of the results of the research Characterization of Physical Education in disciplinary and pedagogical perspective, which aimed to iden­tify the particularities of the educational task of physical education as a school subject in some formal institutions of Bogotá. From a qualitative des­criptive approach, the category of analysis corresponding to the normative dimension is presented, which was moderated by the Specific Competences proposed by Document No. 15 of the Ministry of National Education. As part of the most relevant results, it is observed that the educational task of the area is centered on actions corresponding to motor competence, ne­glecting the possibilities that motivate the other two specific competences. It is noted how this subject, despite having centralized its work in a single dimension, can reorient its educational impact from the recognition of stu­dents as active beings in their social fabric, aware of their constitution as unique body and with decision-making capacity on construction as individuals, provisions that are insinuated and can be motivated from the recog­nition and joint action of educational competences.

Wilson Yesid Riaño Casalla, Universidad Pedagógica Nacional.

Estudiante Licenciatura en Educación Física – Universidad Pedagógica Nacional. Coinvestigador Grupo de investigación Estudios en Educación y Experiencia Corporal. Integrante Semillero de Investigación LIBERA.

Diana Carolina Naranjo Barreto, Universidad Pedagógica Nacional.

Estudiante Licenciatura en Educación Física – Universidad Pedagógica Nacional. Coinvestigadora Grupo de investigación Estudios en Educación y Experiencia Corporal. Integrante Semillero de Investigación LIBERA

Sonia López Domínguez, Universidad Pedagógica Nacional.

Magistra en Educación y Desarrollo Social. Especialista en investigación sobre el fenómeno de las drogas y en docencia universitaria. Licenciada en Educación Física, Docente de planta Facultad de Educación Física Universidad Pedagógica Nacional. Coinvestigadora Grupo de investigación Estudios en Educación y Experiencia Corporal.

Alfonso Martín Reyes, Universidad Pedagógica Nacional.

Magister en Filosofía. Especialista en Teorías, Técnicas y Métodos de la Investigación Social y en Entrenamiento Deportivo. Licenciado en Educación Física. Docente de planta de la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. Coinvestigador Grupo de investigación Estudios en Educación y Experiencia Corporal. 

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Cómo citar

Riaño Casalla, W. Y., Naranjo Barreto, D. C., López Domínguez, S., & Martín Reyes, A. (2019). Las acciones educativas en la clase de educación física a la luz de las orientaciones pedagógicas del MEN. Cuerpo, Cultura Y Movimiento, 9(2), 37-57. https://doi.org/10.15332/2422474x/5359