Condición física y desarrollo emocional en personas sordas adultas de la ciudad de Bogotá: un estudio de caso
Physical condition and emotional development in deaf adults in the city of Bogotá: a case study
Aptidão física e desenvolvimento emocional em adultos surdos na cidade de Bogotá: um estudo de caso
Resumen (es)
El objetivo de este estudio fue explorar la relación entre la condición física y el desarrollo emocional en 17 adultos sordos de Bogotá. Se evaluaron diferentes pruebas físicas y se utilizaron los cuestionarios ipaq y cde-A35 para medir los niveles de actividad física y el desarrollo emocional. Los resultados muestran que el 5.9 % de los participantes fue poco activo y el 76.5 % sedentario, indicando bajos niveles de actividad física. En cuanto a la condición física, los niveles fueron moderados y bajos en comparación con la población oyente. No se encontraron diferencias significativas en inteligencia emocional entre instituciones ni entre sexos (p > 0.05), con puntuaciones moderadas en las distintas dimensiones. Se identificaron asociaciones significativas entre algunas pruebas físicas, como el test del escalón, y la regulación emocional, con una correlación negativa entre esta última y la puntuación total del cde-A35. Estos hallazgos sugieren posibles barreras para la práctica de actividad física en adultos sordos que deben investigarse más a fondo.
Resumen (en)
The aim of this study was to explore the relationship between physical fitness and emotional development in 17 deaf adults in Bogotá. Different physical tests were evaluated and the ipaq and cde-A35 questionnaires were used to measure physical activity levels and emotional development. The results show that 5.9 % of the participants were inactive and 76.5 % sedentary, indicating low levels of physical activity. In terms of physical fitness, levels were moderate and low compared to the hearing population. No significant differences were found in emotional intelligence between institutions or between sexes (p > 0.05), with moderate scores in the different dimensions. Significant associations were identified between some physical tests, such as the step test, and emotional regulation, with a negative correlation between the latter and the cde-A35 total score. These findings suggest possible barriers to physical activity in deaf adults that should be further investigated.
Resumen (pt)
O objetivo deste estudo foi explorar a relação entre a aptidão física e o desenvolvimento emocional em 17 adultos surdos de Bogotá. Foram avaliados diferentes testes físicos e os questionários ipaq e cde-A35 foram usados para medir os níveis de atividade física e o desenvolvimento emocional. Os resultados mostram que 5.9 % dos participantes eram inativos e 76.5 % sedentários, indicando baixos níveis de atividade física. Em termos de condicionamento físico, os níveis foram moderados e baixos em comparação com a população de ouvintes. Não foram encontradas diferenças significativas na inteligência emocional entre as instituições ou entre os sexos (p > 0.05), com escores moderados nas diferentes dimensões. Foram identificadas associações significativas entre alguns testes físicos, como o teste do degrau, e a regulação emocional, com uma correlação negativa entre esse último e a pontuação total do cde-A35. Esses achados sugerem possíveis barreiras à atividade física em adultos surdos que precisam ser mais bem investigadas.
Referencias
Albañil Murcia, D. y Fernández Mostaza, M.ª E. (2023). Elaboración de estados de la cuestión utilizando el recurso de las bases de datos: Hacia la intervención para personas sordas desde el trabajo social, una revisión de publicaciones. Trabajo Social Hoy, (98), 7–16. https://doi.org/10.12 960/tsh.2023.0001
Arias Pincha, K. J., Mata Muela, J. L. y Sigcha Ante, E. M. (2023). Actividades recreativas para el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños de 5 años. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, (3), 1–16. https://doi.org/10.46 377/dilemas.v10i3.3613
Armas Vega, A. A. y Villarroel Ruiz, J. J. (2024). Sordos y marginalizados: Una aproximación historiográfica para la reivindicación de las personas sordas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 1411–1435. https://doi.org/10.37 811/cl_rcm.v8i2.10577
Bisquerra, R. y Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XX1, 10, 61–82.
Buitrago Parias, S. J., Jordán Tróchez, M. y Tobón Villareal, J. (2023). Los sordos hacen cine: Una propuesta desde la Universidad Santiago de Cali para la enseñanza del audiovisual a la comunidad sorda. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(5), 5512–5529. https://doi.org/10.37 811/cl_rcm.v7i5.8148
Camacho, R. y Loor, R. (2022). Influencia del entorno psicosocial en el deporte como medio de inclusión adaptado para para-atletas de la provincia de Pichincha, Ecuador. Revista Gicos, 7(4), 27–35. https://doi.org/10.53 766/gicos/2022.07.04.02
Cañadas, L. (2021). Aprendizaje-servicio universitario en contextos de actividad física, educación física y deporte: Una revisión sistemática. Educação e Pesquisa, 47, e237 446. https://doi.org/10.1590/s1678-4634202147237446
Díaz Mosquera, P., Carrascal Vega, A., Guevara Ángel, V., Parra Gil, S., Salazar Durango, M. Á., Trigos Contreras, A. L. y Valencia Gallego, S. (2023). Procesos comunicativos en la atención odontológica: Vivencias de personas sordas. Gerencia y Políticas de Salud, 22, 1–27. https://doi.org/10.11 144/javeriana.rgps22.pcao
Fernández Mostaza, M. E. y Murcia Albañil, D. M. (2018). La representación de la sordedad: El propio cuerpo y la confesión religiosa como agentes de socialización. Salud Colectiva, 14(2), 257–271. https://doi.org/10.18 294/sc.2018.1520
García Gámez, M. del C. y Gutiérrez Cáceres, R. (2012). Uso de la lengua de signos española en la educación del alumnado sordo. Etic@net. Revista Científica Electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 12(2), 231–258. https://doi.org/10.30 827/eticanet.v12i2.12018
Manrique Martínez, J. A. y Ruiz-Montero, P. J. (2018). Influencia del baile latino “bachata” sobre la vida social y funcional en mayores. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología, 4(1), 39–48. https://doi.org/10.17 060/ijodaep. 2018.n1.v4.1262
Mantilla Toloza, S. C. y Gómez Conesa, A. A. (2007). El cuestionario internacional de actividad física: Un instrumento adecuado en el seguimiento de la actividad física poblacional. Revista Iberoamericana de Fisioterapia y Kinesiología, 10(1), 48–52. https://doi.org/10.1016/S1138-6045(07)73 665-1
Mirabel Alviz, M., León del Barco, B., Mendo Lázaro, S. y Iglesias Gallego, D. (2020). Rol predictivo de la inteligencia emocional y la actividad física sobre el autoconcepto físico en escolares. Sportis Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 6(2), 308–326. https://doi.org/10.17 979/sportis.2020.6.2.5844
Moreno-Murcia, L. M. y Medina-Arboleda, I. F. (2020). Efectos de la reexperimentación emocional mediante lengua de señas colombiana sobre la sintomatología depresiva en personas sordas. Suma Psicológica, 27(2), 88–97. https://doi.org/10.14 349/sumapsi.2020.v27.n2.3
Muñoz González, V., Gómez-López, M. y Granero-Gallegos, A. (2019). Relación entre la satisfacción con las clases de educación física, su importancia y utilidad y la intención de práctica del alumnado de educación secundaria obligatoria. Revista Complutense de Educación, 30(2), 479–491. https://doi.org/10.5209/rced.57678
Muñoz Vilugrón, K. y Sánchez Bravo, A. (2017). Hacia la comprensión del fenómeno de la sordedad: Habitus como propuesta epistemológica. Atenea (Concepción), (516), 247–258. https://doi.org/10.4067/S0718-04622017000200247
Peña Miranda, C. A. y Cosi Cruz, E. (2016). Relación entre el bienestar emocional y las estrategias de aprendizaje en estudiantes de la Facultad de Ciencias Matemáticas. Pesquimat, 18(1). https://doi.org/10.15 381/pes.v18i1.12509
Pérez-Escoda, N., Alegre Rosselló, A. y López-Cassà, È. (2021). Validación y fiabilidad del cuestionario de desarrollo emocional en adultos (CDE-A35). Educatio Siglo XXI, 39(3), 37–60.
Rivera-Montiel, B. y Agama-Sarabia, A. (2021). Barreras de comunicación del paciente sordo en el ámbito hospitalario: Una revisión narrativa. Casos y Revisiones de Salud, 3(1), 40–48. https://doi.org/10.22 201/fesz.26 831 422e.2021.3.1.5
Rodríguez-Martín, D. (2013). El silencio como metáfora: Una aproximación a la comunidad sorda y a su sentimiento identitario. Perifèria. Revista d’Investigació i Formació en Antropologia, 18(1), 23–50. https://doi.org/10.5565/rev/periferia.378
Salamanca Salucci, M. (2020). Psicoterapia con sordos: Reflexiones para despatologizar la práctica clínica. Revista Sul-Americana de Psicologia, 8(1), 99–111. https://doi.org/10.29 344/2 318 650x.1.2477
Sánchez-Oliva, D., García-Calvo, T., González-Ponce, I., Viladrich, C. y Amado, D. (2014). Predicción de los comportamientos positivos en educación física: Una perspectiva desde la teoría de la autodeterminación. Revista de Psicodidáctica, 19(2), 387–406. https://doi.org/10.1387/revpsicodidact.7911
Cómo citar
Los datos serán facilitados al contactarse con los investigadores vía correo electronico previa autorización del mismo.
Licencia
Derechos de autor 2026 Geraldine Parra Garcia, Luis Alberto Cardozo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
POLÍTICAS DE ACCESO DE LA PUBLICACIÓN
La Revista de Investigación Cuerpo, Cultura y Movimiento es una publicación académica de acceso abierto que apoya de manera decidida el libre intercambio de conocimientos para la investigación y la educación, mediante la autorización expresa de la reproducción, distribución y comunicación pública sin costo de los artículos que publica. Sin embargo, para el uso comercial, se exige la autorización expresa del editor. Con el fin de cumplir este objetivo, los artículos que se remitan para ser publicados en la Revista de Investigación Cuerpo, Cultura y Movimiento deberán cumplir con los siguientes parámetros:
• El autor otorgará a la Universidad Santo Tomás, a través de su Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación, una licencia automática y limitada para la publicación en la Revista de Investigación Cuerpo, Cultura y Movimiento y para incluir el artículo en índices y sistemas de búsqueda.
• El autor manifestará su consentimiento para que el artículo, al ser publicado en la Revista de Investigación Cuerpo, Cultura y Movimiento, sea registrado bajo la licencia Creative Commons Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
ACEPTACIÓN DE LAS CONDICIONES POR PARTE DE LOS AUTORES
El envío del artículo implica la aceptación de las condiciones expresadas en este documento.
