Inteligencia artificial (IA) y educación: un dilema en desarrollo
Resumo (pt)
La inteligencia artificial emerge como paradigma educativo en una civilización confrontada por crisis existenciales. Este análisis examina cómo la IA refleja los valores de sociedades marcadas por el libertarismo y la mercantilización de derechos fundamentales. Frente a la promesa de democratización del conocimiento, se advierte sobre su instrumentalización por élites que priorizan intereses particulares sobre el bien común, exacerbando desigualdades. El estudio contrasta visiones de líderes en los campos políticos y tecnológicos con perspectivas filosóficas que reclaman una educación comprometida con la sostenibilidad planetaria y la dignidad humana. Se concluye que el rumbo de la IA en educación dependerá de decisiones éticas que prioricen la equidad sobre el lucro, transformando esta tecnología en herramienta de emancipación colectiva.
Referências
Arendt, H. (2008). Entre el pasado y el futuro. Ariel.
Borges, J. L. (1974). Obras completas. Emecé.
Gibson, W. (1989). Neuromante. Minotauro.
Papa Francisco. (2023, 17 de noviembre). Discurso en el V Encuentro Mundial de Movimientos Populares [Discurso]. Vaticano.
Le Guin, U. K. (1975). Los desposeídos. Minotauro.
Milei, J. (2021). Desenmascarando la mentira keynesiana. Planeta.
Ospina, W. (2016). Parar en seco. Debate.
Fallaci, O. (1980). Si el sol muere. Noguer.
Como Citar
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Sol de Aquino está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
La Universidad Santo Tomás conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia anteriormente mencionada.
