La pandemia y el sentido de la pedagogía desde la situación de vulnerabilidad

Résumé (fr)

Este escrito pretende analizar cómo la pandemia ha trastocado la pedagogía en los sectores vulnerables. Se sustenta en los fundamentos teóricos principalmente de Axel Rivas, Henry Giroux, Pablo Rivera-Vargas, Ezequiel Passeron, Jesús Morales, Sandra  Moreno-Correa y la Unesco. La metodología es cualitativa y de tipo descriptivo; se empleó como técnica una encuesta abierta a  algunas practicantes y docentes de instituciones educativas del municipio de Pasto, La Cruz y Barbacoas del departamento de Nariño.  Los resultados dan cuenta de que la pedagogía debe repensarse para hablar desde una pedagogía de la excepción, lo que implica  llevar la escuela a los hogares. Así mismo, se destacan los impactos generados en la educación pública y finalmente se presentan los  retos a los que se ve enfrentado el sistema educativo después de esta crisis, entre ellos los logísticos, tecnológicos, pedagógicos y  emocionales. Se concluye que la pandemia que estamos padeciendo supone un desafío para el sector vulnerable y para todos los integrantes de la comunidad educativa, quienes deben en equipo propender por un cambio educativo y pedagógico, teniendo en  cuenta las diferencias e intereses, las formas de aprender, las nuevas habilidades de los estudiantes, el cambio en las metodologías de enseñanza-aprendizaje y la innovación pedagógica.

Mots-clés (fr): Pedagogía, Educación, Metodologías de enseñanza-aprendizaje, Innovación pedagógica