Modelos de calidad y gestión en educación superior, un análisis comparativo

Autores/as

  • Alba Lucía Olmos Trujillo Convenio USTA-ICONTEC

DOI:

https://doi.org/10.15332/s2145-1389.2012.0002.05

Palabras clave:

acreditación institucional, calidad en educación superior, CIPP, evaluación en la educación, instituciones de educación superior, ISO 9001

Resumen

Esta investigación contrasta dos modelos de gestión de la calidad: el de acreditación institucional, para instituciones de educación superior en Colombia, y el internacional ISO 9001, mediante el modelo de evaluación contexto, input, proceso, producto (CIIP), propuesto por Stufflebeam. Se buscan las características que deben tener la evaluación de la calidad de las instituciones de educación superior, con el fin de garantizar el cumplimiento de los propósitos que estas pretenden lograr y así contribuir a la mejora continua en la gestión de la calidad de la educación superior.Como metodología de trabajo se consolida información sobre la evaluación y la acreditación en la educación superior en Colombia y la aplicación de los sistemas de gestión de la calidad en instituciones de educación superior, para obtener datos de fuentes secundarias que permitan evaluar las categorías y variables en relación con el modelo CIPP.Se genera una matriz de correlación producto del análisis de los requisitos y factores revisados desde la perspectiva de cada variable del modelo CIPP y se comparan los aspectos convergentes, complementarios y divergentes. Este proceso evidencia algunas de las caracteristicas que debe tener la evaluación de la calidad en las instituciones de educación superior en Colombia.  

Biografía del autor/a

Alba Lucía Olmos Trujillo, Convenio USTA-ICONTEC

Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA. Arquitecta, Máster en Ingeniería de la Formación.

Citas

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Publicado

2012-07-01

Cómo citar

Olmos Trujillo, A. L. (2012). Modelos de calidad y gestión en educación superior, un análisis comparativo. SIGNOS - Investigación En Sistemas De gestión, 4(2), 83–96. https://doi.org/10.15332/s2145-1389.2012.0002.05