Análisis de la ganancia de aprendizaje en la enseñanza de las ecuaciones lineales implementando un entorno personal de aprendizaje

Autores/as

  • Lizeth Johanna Montero Cortés Instituto el Bosque

DOI:

https://doi.org/10.15332/24224529.7560

Palabras clave:

autonomía, ecuaciones lineales, factor de concentración de Hake, ganancia en el aprendizaje, entorno personal de aprendizaje, PLE

Resumen

Este trabajo da a conocer los efectos generados a partir de la implementación de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en inglés) en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa El Bosque. El análisis se basa en el coeficiente de concentración de Hake con la finalidad de determinar las tendencias en las respuestas y la ganancia de aprendizaje de conceptos en el proceso de enseñanza de las ecuaciones lineales. Adicionalmente, muestra el cambio de recursos por medio del uso de varias herramientas web, las cuales son diferentes y particulares para cada uno de los estudiantes: Este es el principio del PLE, generar autonomía. Esta propuesta surge como respuesta a los bajos resultados presentados en los últimos años en las pruebas saber y la falta de recursos tecnológicos en la Institución. Los análisis se realizan desde dos enfoques: ganancia de aprendizaje y motivación.

Biografía del autor/a

Lizeth Johanna Montero Cortés, Instituto el Bosque

Docente adscrito al magisterio

Citas

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Publicado

2022-01-01

Cómo citar

Montero Cortés, L. J. (2022). Análisis de la ganancia de aprendizaje en la enseñanza de las ecuaciones lineales implementando un entorno personal de aprendizaje. CITAS, 8(1). https://doi.org/10.15332/24224529.7560

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2022)

Sección

Innovación

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