Editorial

Resumen (es)

 A pesar de los diferentes modelos de investigación que los docentes

emplean como una forma de conocer con profundidad la enseñanza, el

aprendizaje y la escolaridad que se da en el aula para mejorar su desarrollo

profesional; la noción de docente-investigador no se ha materializado

 en una definición única que pueda aplicarse en cualquier contexto, lo cierto

es que esta relación: docencia–investigación, se ha ido enriqueciendo de

 acuerdo a las concepciones de sus autores. Para ello, partamos de lo que

ya en 1997 plateaba Paulo Freire.