Las TIC en la educación media: ¿una herramienta más o nuevo contexto de aprendizaje? Análisis de las representaciones de docentes y directivos sobre el Programa Conectar Igualdad en tres provincias de la Patagonia Argentina
Resumen (es)
En este artículo se analizan resultados parciales de un estudio más amplio
que tuvo como objetivo evaluar el impacto del Programa Conectar
Igualdad en tres provincias (La Pampa, Río Negro y Neuquén) de la
Patagonia Argentina. El Programa Conectar Igualdad se comenzó a implementar
hacia fines del año 2010, y su objetivo central fue la inserción
de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas
públicas de enseñanza media de todo el país. Implicó en primera instancia
la entrega de tres millones de notebooks a alumnos y docentes bajo el
paradigma del modelo 1 a 1. El objetivo del presente trabajo es presentar
algunos de los hallazgos resultantes de las entrevistas realizadas en el año
2011 a docentes y directivos de nivel medio, donde se indagó sobre la
representación que tenían los mismos del Programa Conectar Igualdad
y de la introducción de las TIC en las aulas. La investigación incluyó el
relevamiento de datos en 21 escuelas (7 escuelas de cada una de las tres
provincias). La técnica de recolección de datos cualitativa que se utilizó
fue la entrevista, realizándose 150 entrevistas a docentes y directivos. Las
conclusiones de este trabajo constituyen un insumo para la evaluación y
el rediseño de políticas públicas de inclusión de TIC en educación en los
países de la región.
Palabras clave: Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC), educación, Programa Conectar Igualdad, representaciones, políticas
públicas de inclusión digital en educación.
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