Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Psicología

Autores/as

  • Gustavo Esguerra Pérez Universidad Santo Tomás, Colombia
  • Pablo Guerrero Ospina Universidad Santo Tomás, Colombia

DOI:

https://doi.org/10.15332/s1794-9998.2010.0001.07

Palabras clave:

aprendizaje, estilos de aprendizaje, rendimiento académico

Resumen

El estudio se ejecutó con la población estudiantil de la Facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomás de Bogotá. El propósito de esta investigación es describir los estilos de aprendizaje e identificar si existe correlación entre éstos y el rendimiento académico de los estudiantes de Psicología. Los resultados evidenciaron que todos los estilos de aprendizaje se encuentran presentes en el grupo de estudiantes de Psicología de la USTA evaluados. Este grupo tiende más al estilo reflexivo. Se observó que existe relación significativa entre los modos de aprendizaje y el rendimiento académico, especialmente, en los estudiantes que muestran estilo activo y en los que expresan estilo reflexivo.Los estudiantes que conviven con la familia nuclear tienden a un mayor grado de reflexividad en comparación con quienes viven solos, esto puede mostrar que convivir en familia estaría relacionado con mantener mayor soporte social y red de apoyo para adoptar desafíos y alcanzar metas. 

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Publicado

2010-06-21

Cómo citar

Esguerra Pérez, G., & Guerrero Ospina, P. (2010). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Psicología. Diversitas, 6(1), 97–109. https://doi.org/10.15332/s1794-9998.2010.0001.07

Número

Sección

Artículos