Klaus et al. 2019. Educación integral, híbrida e inclusiva en la perspectiva Construccionista, Contextualizada y Significativa (CCS). Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP. 13, 1 (Dec. 2019), 157–175. DOI:https://doi.org/10.15332/25005421/5465.