Concepciones de los docentes en formación y sus implicaciones en el desempeño en las prácticas pedagógicas

Ana María Sánchez Castaño

Resumen


Este artículo presenta el proceso de una investigación en curso, a realizarse con
docentes en formación de un programa de licenciatura, que cursan la asignatura
Práctica Proyecto Pedagógico II. El objetivo de este estudio es comprender sus
concepciones sobre procesos de enseñanza y aprendizaje de la escritura, con miras
a diseñar un instrumento de reflexión y metacognición que promueva una evolución
conceptual. Para acceder a las concepciones presentes en los discursos, se analizarán
las planeaciones de clase de los practicantes, lo cual se complementará con
observaciones no participantes de sus desempeños; todo esto alrededor de bloques
temáticos sobre la enseñanza-aprendizaje de la escritura. Asimismo, se revisarán
los currículos y programas de las asignaturas de didáctica de la lengua escrita, de los docentes que las orientan en la licenciatura, para encontrar relaciones y disonancias

entre discursos y actuaciones, y entre concepciones y saberes expertos.


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DOI: http://dx.doi.org/10.15332/s1657-107X.2015.0002.03

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ISSN: 1657-107X